Integrtasiya fanidan 155 ta test pedagogik qobiliyatning asosiy sifatlari to’g’ri berilgan javobni ayting?

+ 12-17- yosh;

- 11-15- yosh;

- 9-14- yosh;

- 12-16-yosh;

61.ta’lim-tarbiya ta’sirida inson psixologik funksiyalarining takomillashuvi, ijtimoiy-axloqiy qadriyatlar, xulq-atvor me’yor va qoidalarining o‘zlashtirilishi, dunyoqarashining boyish jarayoni va natijasi. Ushbu berilgan ta’rifnining javobini toping?

- shaxsning ijtimoiylashuvi;

- shaxsning psixologiyasi;

- shaxsning rivojlanishi;

- shaxsning faolyati;
62.Pedagogik jarayonda ishtirok etadigan tizim tarkibiy qismlariga quyidagilar kirad?

- pedagoglar;

- tarbiyalanuvchilar;

- tarbiyaviy shart-sharoitlar;

- barcha javoblar to’g’ri;
63.Aniq reja, maqsad asosida uning natijalanishini kafolatlagan holda pedagogic faoliyat mazmunini ishlab chiqishga qaratilgan harakat mahsuliga nima deyiladi?

- Texnologiya;

- integratsiya;

- Mudollash;

- loyiha;
64.Loyiha pedagogic nuqtai nazardan ilk bor qayerda uchraydi?

- Rim akademiyasi;

- Italiya madrasasi;

- AQSH universitetida;

- Buyuk Britaniya ta’lim sohasida;
65. Loyiha qanday ko’rinishlarda namoyon bo’ladi?

- texnologiya , dastur, modul,

- dars ishlanma, modul, interfaol metod;

- Texnologik xarita, modul (texnologik pasport), dastur;

-dastur, pedagogic texnologiya, dars ishlanma, interfaol metod;
66.Loyihalash tizimi ketma-ketligi to’g’ri berilgan javobni toping?

-maqsad, g’oya, bashoratlash, rejalashtirish;

-go’ya, maqsad, rejalashtirish,;

-rejalashtirish, g’oya, maqsad, kutilgan natija, taxmin qilish;

- g’oya, maqsad kutilgan natija, taxmin qilish, bashoratlash, rejalashtirish
67.qanday loyihash vositalarini bilasiz?

-o’quv qurollari, ruchka, qogo’z;

-AKT, printer, qog’oz, qalam, chizg’ich, marker,

- o’quv qurollari, AKT, printer, chizg’ich, qog’oz, qalam, marker, qalam;

- barcha javoblar to’g’ri;
68.Loyiha natijasi deganda nima tushuniladi?

- bu (laboratoriyalar, ustaxonalar, konstruktorlik birlashmalari, redaksiyalar va boshqalar);

- o‘quv jarayoni yoki boshqa buyurtmachilar uchun muhim bo‘lgan axborotlarni yig‘ishga yo‘naltirilgan.

- buklet, nashr, Internet sahifasi shaklidagi taqdim etilgan, tanlab olingan, tahlil qilingan, umumlashtirilgan, tizimlashtirilgan axorotdir.;

- barcha javoblar to’g’ri;
69.Uzoq muddatli loyiha qancha vaqtda ishlab chiqiladi?

- bir va bir necha oygacha;

- bir bir necha haftagacha;

- bir va bir necha yilgacha;

- bir va bir necha kunda;
70.Pedagogika qaysi so’zdan olingan? Lug’aviy ma’nosini izohlang

- yunoncha “payne agoyen” bola yetaklovchi “didaskal” men o’qitaman so’larining qo’shiluvidan hosil bo’lgan

- nemischa “pedagogika” bolalarni yetaklash degan ma’noni bildiradi

- franso’z tilidan olingan bo’lib tarbiyalovchi shaxs talqin etiladi.

- ingliz tilidan olingan bo’lib ta’lim bilan shug’ullanuvchi shaxs.
71.Kichik maktab yoshidagi o’quvchi xotirasining asosiy eng muhim xususiyati nima?

- obrazli xotira,

- so’z, mantiq, xotira.

- mexanik xotira

- tasviriy xotira
72.Tarif yoki qoidani so’zma-so’z eslab qolish xotiraning qaysi turiga kiradi?

- obrazli xotira

- so’z mantiq xotira

- mexanik xotira

- tasviriy xotira
73.Ta’lim jarayonida tizimli yondashish oldindan loyihalashtirilgan, ta’lim vositalaridan unumli foydalangan, ta’lim shakllarinining optimallashgan mexanizmini qo’llash yoki bir necha metodlardan bir darsda qo’llay olish nima deyiladi?

- Ta’lim texnologiyasi xarita deyiladi

- o’qitish texnologiyasida metodlar deyiladi

- o’quv jarayonida o’yintexnologiyasideyiladi

- pedagogik texnologiya deyiladi.
74.Aniq bir maqsadga yo’naltirilgan jarayon nima deyiladi?

- yo’nalish

- metod

- shakl

- talab
75. Insoniyat to’plagan bilim, ko’nikma, malakalarni o’zlashtirish jarayoni nima deb ataladi?

- dars

- ilm

- tarbiya

- tarbiya
76. O’qituvchi rahbarligida qat’iy jadval asosida o’tiladigan ( yoshi cheklanmagan) ta’lim jarayoniga nima deyiladi?

- mashg’ulot

-dars mashg’uloti

- dars

- o’quv mashg’uloti
77.Qanday dars interfaol metodlardan foydalanib o’tiladi?

-an’anaviy dars

- noan’anaviy dars

- oddiy dars

- dars mashg’uloti

78. O’qtuvchi biror so’z turkumiga oid so’zlarni yozishi qaysi metod hisoblanadi?

- “Ko’p so’z yozish o’yin ”metodi

- “Jumboq ko’chasi ” metodi

- “Gramatika bilimdoni o’yin” metodi

- “Diqqat bilan kuzatb eslab qol” metodi

79.Qaysi dars mashg’ulotida yangi mavzu bayoni, yangi mavzuni mustahkamlash, o’quvchilarni rag’batlantirish kabi jarayonlar bo’ladi?

- an’anaviy dars

- noan’anaviy dars

- oddiy dars

- dars mashg’uloti
80.Qaysi metod tarmoqlash degan ma’noni anglatadi?

- aqliy hujum

- insert

- sinkveyn

- klaster
81.Qaysi ta’lim texnologiyasi yaqin bo’lgan fanlar yoki mavzularning qo’shiluvidan tashkil topgan?

- ped texnologiyasi

- modulli ta’lim texnologiyasi

- o’qitish texnologiyasi

- integral ta’lim texnologiyasi

82.Qaysi so’z tugun ya’ni o’quv materiallarning tugallanganligini bildiradi?

- modul

- klaster

-integral

- orgonayzir

83.Qaysi texnologiya mediatexnologiya deyiladi?

- zamonaviy ta’lim texnologiya

- dasturtirilgan ta’lim texnologiya

- o’quv jarayoni texnologiya

- ped texnologiya
84.Qaysi metod o’qtuvchi va o’quvchi savol-javobi bilan amalga oshadi?

- “insert” metodi

- “blits so’rov” metodi

- “klaster” metodi

- “jumboq ko’chasi” metodi
85.Qaysi texnologiyada chizma. jadval, diogrammalar qo’llaniladi?

- orgonayzir texnologiyasi

- modulli ta’lim texnologiya

- integral ta’lim texnologiya

- ped texnologiya
94.Qaysi metod kalit so’zlari orqali o’qitish degan ma’noni bildiradi?

- “blits so’rov” metodi

- “klaster” metodi

-“interfaol” metod

-“insert” metodi
95.Tushuncha va faktlarni o’qtuvchi tomonidan o’quvchilarga yetkazib berish qaysi darsning maqsadi hisoblanadi?

- an’anaviy dars

- noan’anaviy dars

- oddiy dars

- dars mashg’uloti
96. Sinxron ta’lim qanday ta’lim?

- masofaviy

- elektron ta’lim

- onlayn ta’lim

- inovatsion ta’lim
97.Qaysi ta’limda ma’lumotlarni onlayn-manbalardan yoki electron axborot tashish vositalari orqaliolishimiz mumkin?

-sinxron ta’lim

- asinxron ta’lim

-masofaviy ta’lim

- inovatsion ta’lim
98.Qaysi ta’limda yashash joyidan turub o’qish jarayoni yaratilgan?

- sinxron ta’lim

- asinxron ta’lim

- masofaviy ta’lim

- inovatsion ta’lim
99.AKT – bu?

- Chizma, jadval, diogrammalarni qo`llash usuli

- O`quv protsesining kundalik jarayoni

- Turli texnik va dasturiy qurilmalar bilan axborotga ishlov berish

- Ta`lim jarayoniga tizimli yondashish usuli
100.Qaysi texnologiya ta`lim tizimini modernizatsiyalashtirish jarayonining eng muhim qismi hisoblanadi?

- Ped texnologiya

- Inovatsion texnologiya

- Axborot-komunikatsiya texnologiya

- Ta`lim texnologiya

101.Nechinchi yildan boshlab O`zbekiston Respublikasi barcha oliy ta`lim muassasalari ( OTM ) o`rtasida yagona vediokonferensiya ta`lim texnologiyasi amalga oshirildi?

- 2011

- 2013

- 2010

+ 2012
102.Qaysi ta’limda yashash joydan turip, o’qish imkonyati va sifatli texnalogiyalar, o’quv mazmuni egallash imkonyati mavjud?

- innovatsion texnologiya

- Ta`lim texnologiya

- Pedagogik texnologiya

- Masofaviy ta`lim texnologiya
103.Qaysi texnologiya o`quvchilarning nazariy, ijodiy va refleksiv tafakkurini rivojlanishiga ta`sir etadi?

- Innovatsion texnologiya

- Axborot komunikatsiya texnologiyalari

- Ped texnologiya

- Dasturlashtirilgan ta`lim texnologiyasi
104.Ta`lim tizimining poydevori qaysi ta`lim hisoblanadi?

- Maktabgacha ta`lim

- Maktabdan tashqari ta`lim

+ Boshlang`ich ta`lim

- O`rta maxsus, kasb-hunar ta`limi
105.Dars jarayonining eng muhim yutuqlaridan biri nimada?

- Axborot texnologiyani qo`llay olishimizda

- Kompyuter texnologiyalaridan foydalanishni ta`minlovchi dasturiy vosita yaratilgani

- Zamonaviy texnologiyalarning yaratilgani

- Dars jarayonida ta`lim metodlaridan foydalanish
106. “Texnologiya “ atamasi dastlab fanga nechinchi yilda kirib kelgan?

- 1972-yil

- 1873-yil

+ 1872-yil

- 1973-yil

107.An`anaviy dars mashg`uloti markazida ……. turadi?

- O`quvchi

- O`qituvchi

- A va B

- To`g`ri javob yo`q

- Pedagogik texnologiya nima?

108.Inson onggi va tafakkuri bilan bog`liq bilimlar sohasi sifatida murakkab pedagogik jarayon bo`lib, kafolatlangan , loyihalangan tashxislash jarayonlarini qamrab oladi.

- O`qituvchining yuksak mahorat san`ati

- O`qituvchining yetkazib beradigan ta`limiy bilish nazariyasi

- Hali fanga ma`lum emas;

- loyiha;

109.Texnologiya nima?

- Zamonaviy , ilmiy tafakkur mahsuli, yuksak san`at va mahorat

- Dars o`tish jarayoni

- Dars mashg`ulotida maqsadlarni amalga oshirish

- B va C

110. “Pedagogik texnalogiya-ta’lim shakillarini optimallashtirish maqsadida texnik vositalar, inson saloxiyati hamda ularning ta’sirini inobatga olib o’qitish va bilim o’zlashtirishning barcha jarayonlarini aniqlash, yaratish va qo’lashning tizimli metodidir ”. Ushbu ta’rif muallifi… - V.P.Bespalko

- YUNESKO tashkiloti - M. V. Klarin - M. Ochilov

111.Bilish jarayonlari necha turga bo’lib o’rginiladi?

- 2 turga: yuqori va past

- 4 turga : maksimum va minimum, quyu va yuqori

- Hech qanday darajaga bo’inmaydi

- 3 turga : hissiy, murakkab, oliy
112. Boshlang’ich sinf o’qtuvchisining pisixologik xususiyatlaridagi uchraydigan qiyinchiliklar qaysi darajada yuqori bo’ladi?

+ Hissiy daraja

- Oliy daraja

- Murakkab daraja

- Daraja bo’lmaydi

113.Boshlang’ich sinf o’qtuvchisi qanday ta’limiy talablarga javob berishi kerak?

- 4 xil: pedagogik, tarbiyachilik, tashkilotchilik, ilmiylik

- 2 xil: ta`limiy va tarbiyaviy talab

- 3 xil: pedagogik, metodik, didaktik

- 1 xil: ta`limiy

114.An`anaviy darsning bosqichlari nechta? - 4 ta: 1-tashkiliy qism, 2- yangi mavzuni boshlashga hozirlik ko`rish (motivatsiya), 3- yangi mavzuni yoritish, 4- darsga yakun yasash va baholash. - 5 ta: 1- tashkiliy qism, 2- yangi mavzuni boshlashga hozirlik (motivatsiya), 3-yangi mavzuni yoritish, 4-yangi mavzuni mustahkamlash, 5-darsga yakun yasash va baholash.

- 2 ta: 1- tashkiliy qism, 2- darsga yakun yasash va baholash. - 1 ta: dars jarayonini tashkil etish

115.O`quvchi markazda turgan ta`lim modeli ……..deyiladi. - Noan`anaviy dars

- An`anaviy dars

- Hamkorlik dars

- Aralsh dars

116.«Pedagogik texnologiya ta`lim tarbiyadan ko`zlangan maqsadga erishish uchun o`quv jarayonida qo`llaniladigan usullar, vositalar majmuyidir.» Ushbu ta`rif kimga tegishli?

- N.N. Azizxadjayeva

+ T.S. Nazarova

- O’. Tolipov

- X. Abdukarimov

117.Interfaol metodlar bilan ishlashning afzaliklari nechta?

+ 4 ta: 1-bilimlarni qiziqish va ishtiyoq bilan o’rganadi; 2-mustaqil ishlash ko’nikmasi shaklanadi: 3-o’rganilayotgan xorijiy tildan nutqiy muloqotda foydalanishga extiyoj yaratadi: 4-o’z kuchiga bo’lgan ishonch ortadi, xato qilish, cho’chish kabi xususiyatlarni yengib o’tadi.

- 3 ta: 1-mustaqil fikirlashda pisixologik to’siqlarga duch keladi; 2- mavzu yuzasidan savol va topshiriqlarni o’zi tayorlab keladi. 3- dedaktik o’yinlardan darsda deyarli foydalanilmaydi.

- 2 ta: 1- darsning umumli va samarali foydalaniladi; 2- ta’limdagi odatiy bir qolipdagi dars shaklida o’tiladi.

- 1 ta: 1- ta’lim oluvchi bilimlarni qiziqish va ishtiyoq bilan o’rganadi.

118. Interfaol metodi iborasi qanday ma’noni anglatadi?

- Ingilizcha «interactive» so’zidan olingan bo’lib, o’quvchilarda faollikni oshirish va bilimlarini faol o’zlashtirishni nazarda tutadi

- Ingilizcha «interactive» so’zidan olingan bo’lib, qisqartma va ta’lim shakli belgilaridan foydalanish degan ma’noni anglatadi

- Ingilizcha «interactive» so’zidan olingan bo’lib, ta’lim jarayonida darsni innavatsion ta’lim texnalogiyalaridan foydalanish degan ma’noni anglatadi

- To’g’ri javob berilmagan
119.Noan’anaviy darslarning afzalligi nimlaradan iborat?

- Dars mashg’uloti markazida o’qituvchi turadi

- Ava C

- Erkin tutadi, mustaqil fikir bildirish ko’nikmalari shakillanadi, dars jarayonida giturli psixologik to’siqlar olib tashlanadi, uning faolligi ta’minlanadi.

- To’gri javob berilmagan
120.Qaysi dars jarayonida o`quvchi mustaqil bo`lib, turli psixologik to`siqlar olib tashlana.di?

- An`anaviy

- Noan`anaviy

- Ta`limiy

- Tarbiyaviy
121.Noan`anaviy darslarda tahsil oluvchilar o`zlarini qanday his etadilar?

- Darsga e`tiborsiz

- Qo`rquv holatida

- Uyqu holatida

- Erkin holatda
122.Pedagogik texnologiyaning vazifalari nimalardan iborat?

- Ta`limt izimiga yangiliklarni olibk irish, zamonaviy pedagogi ktexnologiyalardan unumli foydalanish, bilimlarni mustahkamlash, o`rganish, amaliyotda erkin foydalanish.

- Ta`limt izimiga an`anaviy yondashish

- Tarbiya komponentlarini mujassamlashtirishda pedagogic texnologiyadan foydalanish

- To`g`ri javob berilmagan
123.Pedagogik texnologiyaning mazmuni nimalardan iborat?

- Mazmun mohiyatni to`la ochib berish

- O`qituvchining o`quvchilarga vaziyatlardan chiqishiga yordam berishi

- O`qituvchi tomonidan o`quvchilarga aqliy, ruhiy, axloqiyj ihatdan turli ta`limiy usullarda ta`sir o`tkazishdan iborat

- A va B
124.Boshlang`ich sinf o`qituvchilarining ta`lim jarayonida amalga oshiradigan maqsadlari necha xil?

+ 3 xil: ta`limiy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi maqsad

- 1 xil: ta`limiy

2 xil: ta`limiy va tarbiyaviy

- 1 xil: rivojlantiruvchi

125. Boshlang`ich sinf o`qituvchisining boshqa o`qituvchilardan ajralib turadigan xususiyatlari qanday?

- Metodlardan foydalanishi

- Darsga ijodiy yondashadi, ta`limiy maqsadlardan unumli foydalanadi

- O`quvchila rbilan har doim masofa saqlashi

- To`g`ri javob berilmagan
126.«Сreative» qanday ma`noni anglatadi?

- Ijobiy

- Salbiy

- Ijodiy

- Ijtimoiy
127.Qaysi texnologiya o`quvchilarning nazariy, ijodiy va refleksiv tafakkurini rivojlanishiga ta`sir etadi?

- Innovatsion texnologiya

- Axborot kommunikatsiya texnologiya

- Ped texnologiya

- Dasturlashtirilgan ta`lim texnologiya
128.Boshlang`ich sinf o`quvchisining faolligini qanday usullar bilan rivojlantirish mumkin?

- Darsdan tashqari ekspeditsiyalar bilan

- Dars o`tishda til o`rgatish bilan

- Interfaol metodlar bilan

- Ta`lim jarayonida dars o`tish bilan
129.Qaysi texnalogiya ta’lim tizimini moderinizatsiyalashtirish jarayonining eng muhim qismi?

- Ped texnologiya

- Inovatsion texnologiya

- Axborot – kommunikatsiya texnologiya

- Ta’lim texnologiya
130.AKT- bu?

- chizma, jadval, diogrammalarni qo’llash usuli

+ Turli texnik va dasturiy qurilmalar bilan axborotga ishlov berish

- O’quv protsessining kundalik jarayoni

- Ta’lim jarayoniga tizimli yondashish usuli
131.Qaysi metod kalit so’zlari orqali o’qitish degan ma’noni bildiradi?

- “blits so’rov” metodi

- “klaster” metodi

- “interfaol” metod

- “insert” metodi;
132.Qaysi o’qitishda kechadigan jarayonlarning psixologik mexanizmi quyidagicha bo’ladi: inson ziddiyatli, yangi, noma’lum muammoga (muammo – murakkab nazariy yoki amaliy masala bo‘lib, yashirin ziddiyatlarni qamrab oladi, uning yechimi turli, hatto muqobil vaziyatlarni talab etadi) duch keladi, unda hayratlanish, ajablanish holati paydo bo‘ladi, «gap nimada?» degan savol tug’iladi?

- Muammoli o’qitishda;

- Masofaviy o’qitishda;

- Loyihali o’qitishda;

- Modelli o’qitishda;
133.Muammoli o’qtish deganda nima tushuniladi?

- mashg’ulotlarda pedagog tomonidan yaratiladigan muammoli vaziyatlar va ularni yechishga qaratilgan o’quvchilarning faol mustaqil faoliyati tushuniladi;

- dars jarayonida interfaol metodlardan foydalanib o’tish tushuniladi;

- muammoni qo’yish va uni tahlil qilish faoliyati tushuniladi;

- muammoli jarayonlar tashkil etilgan jarayonni o’zi tushuniladi;
134.Qaysi o’qitish, o’qitishning eng tabiiy samarali usulidir, chunki ilmiy bilimlar mantiqi o’zida muammoli vaziyatlar mantiqini namoyish etadi?

- Muammoli o’qitishda;

- Masofaviy o’qitishda;

- Loyihali o’qitishda;

- Modelli o’qitishda;
135.Bunda vaziyatlar kiritilib, an’anaviy, bayon etish o‘quv materialining eng optimal tarkibi hisoblanadi. Pedagog muammoli vaziyat yaratadi (3.3-rasm), o‘quvchini uni yechishga yo‘naltiradi, yechimni izlashni tashkil etadi. Muammoli o‘qitishni boshqarish, pedagogik mahoratni talab etadi, chunki muammoli vaziyatning paydo bo‘lishi individual holat bo‘lib, tabaqalashtirilgan va individuallashtirilgan yondashuvni talab etadi. Qaysi o’qitish metodi?

- Muammoli o’qitishda;

- Masofaviy o’qitishda;

- Loyihali o’qitishda;

- Modelli o’qitishda;
136.Ijodiy jarayondan nostandart ilmiy-o‘quv masalalarni nostandart usullar bilan yechishni taqozo etadi. Talabalarga mashq uchun beriladigan masalalar, olingan bilimlarni mustahkamlash va malakalar hosil qilish uchun xizmat qilsa, muammoli masalalar esa faqat yangi yechimlar izlashga qaratiladi. Qaysi o’qitish metodi?

- Muammoli o’qitishda;

- Masofaviy o’qitishda;

- Loyihali o’qitishda;

- Modelli o’qitishda;
137. O’quv materialini muammoli taqdim etilishining mohiyati shundaki, unda o’qituvchi bilimlarni tayyor holda taqdim etmasdan, o’quvchilar oldiga muammoli masalalar qo’yadi, ularni yechimining yo’llari va vositalarini izlashga undaydi. Muammo, yangi bilimlar va harakat usullar sari, o’zi yo’lga boshlaydi. Qaysi o’qitish metodi?

- Muammoli o’qitishda;

- Masofaviy o’qitishda;

- Loyihali o’qitishda;

- Modelli o’qitishda;
138. Muammoli o’qitishda kechadigan jarayonlarning psixologik mexanizmi quyidagicha bo’ladi?

- inson ziddiyatli, yangi, noma’lum muammoga (muammo – murakkab nazariy yoki amaliy masala bo‘lib, yashirin ziddiyatlarni qamrab oladi, uning yechimi turli, hatto muqobil vaziyatlarni talab etadi) duch keladi, unda hayratlanish, ajablanish holati paydo bo‘ladi, «gap nimada?» degan savol tug‘iladi;

- inson ziddiyatli, yangi, noma’lum muammoga (muammo – murakkab nazariy yoki amaliy masala bo‘lib, yashirin ziddiyatlarni qamrab oladi, uning yechimi turli, hatto muqobil vaziyatlarni talab etadi) duch keladi;

- noma’lum muammoga (muammo – murakkab nazariy yoki amaliy masala bo‘lib, yashirin ziddiyatlarni qamrab oladi, uning yechimi turli, hatto muqobil vaziyatlarni talab etadi) duch keladi, unda hayratlanish, ajablanish holati paydo bo‘ladi, «gap nimada?» degan savol tug‘iladi;

- O’quvchi noma’lum yechimni topish uchun mustaqil yoki o’qituvchi yordamida izlanadi. Muammoni jamoaviy hal etishda paydo bo‘luvchi, subekt-obekt-sub’ekt munosabatlari ijodiy fikrlashni faollashtirishga olib keladi?
139.Muammoli ta’limning vazifalari to’g’ri berilgan javobni toping?

- Muammoli ta’lim-o’quvchilar faoliyatini nazariy va amaliy muammolarni va ushbu muammoli vaziyatlar kuchi orqali yaratilgan muammoli topshiriqlarni hal etish orqali yangi bilimlarni o’zlashtirishga asoslangan holda tashkil etish;

- Muammoli ta’lim ta’lim oluvchilarning bahslari, mushohadalarida amalga oshiriluvchi analiz-sintez faoliyatiga asoslanadi. Bu ta’limning tadqiqotchilik turidir. Uning vazifasi faol bilish jarayoniga undash va tafakkurda ilmiy-tadqiqot uslubini shakllantirishdir;

- Muammoli o’qitishning mohiyatini o’qituvchi tomonidan talabalarning o’quv ishlarida muammoli vaziyatni vujudga keltirish va o’quv vazifalarini, muammolarini va savollarini hal qilish orqali yangi bilimlarni o’zlashtirish bo’yicha ularning bilish faoliyatini boshqarish tashkil atadi. Bu esa bilimlarni o’zlashtirishning ilmiy-tadqiqot usulini yuzaga keltiradi.

- barcha javoblar to’g’ri;
140.Yutuqlari: 1.Bilimlarni o‘zlashtirishdagi yuqori darajadagi mustaqillik, ta’lim oluvchilarning mustaqil dunyoqarashini shakllantirishga yordam beradi .2.Talabaning shaxsiy motivatsiya-lari, bilishga doir qiziqishlarini shakllantiradi .3.Talabalarning fikrlash qobiliya-tini rivojlantiradi 4.Talabalarning dialektik tafak-kurining shakllanishi va rivoj-lanishiga yordam beradi, ular tomo-nidan o‘rganilayotgan hodisalar va qonuniyatlardagi yangi aloqadorlikni yuzaga chiqarilishini ta’minlaydi.

Kamchiliklari: 1.Amaliy ko‘nikma va malakalarni shakllanishda boshqa ta’lim tiplariga qaraganda kam darajada qo‘llaniladi.

2.Boshqa ta’lim turlariga qaraganda bir xil hajmdagi bilimlarni o‘zlashtirish uchun ko‘p vaqt talab etiladi. Muammoli ta’limning yutuqlari va kamchiliklari qaysi tadqiqotchi tomonidan aytilgan?

+ B.Aysmontas;

- Y.A.Komenskiy;

- O’. Tolipov;

- V.P.Bespalko;

141.O’qitishning mohiyati shundaki, u talabaga tanish bo‘lgan ma’lumotlar va yangi faktlar, hodisalar (qaysiki, ularni tushunishi va tushuntirish uchun avvalgi bilimlar kamlik qiladi) o’rtasidagi ziddiyatdir. Ziddiyat bilimlarni ijodiy o’zlashtirish uchun harakatlantiruvchi kuchdir. Bu qaysi o’qitishning mohiyati shunday?

- Muammoli o’qitishda;

- Masofaviy o’qitishda;

- Loyihali o’qitishda;

- Modelli o’qitishda;
142.Muammoli o’qitish ketma-ketligi to’g’ri berilgan javobni toping?

- maommoli vaziyat, vaziyatlarni tahlili, farazlarni yuzaga chiqarish, yechimni tekshirish;

- farazlarni yuzaga chiqarish, maommoli vaziyat, vaziyatlarni tahlili, yechimni tekshirish;

- yechimni tekshirish;maommoli vaziyat, vaziyatlarni tahlili, farazlarni yuzaga chiqarish,

- vaziyatlarni tahlili, maommoli vaziyat, farazlarni yuzaga chiqarish, yechimni tekshirish;
142.Muammoli vaziyatlar mazmuniga ko’ra quyidagicha tavsiflanadi?

- Faoliyat usuli noma’lum – uni aniqlash kerak. Faoliyatni bajarish shartlari noma’lum – uni aniqlash kerak.

- Maqsad noma’lum – uni aniqlash kerak. Faoliyat ob’ekti noma’lum – uni aniqlash kerak.

- Faoliyat usuli noma’lum – uni aniqlash kerak. Faoliyatni bajarish shartlari noma’lum uni aniqlash kerak.

- barcha javoblar to’g’ri;
143.Muammoli vaziyatlarni qanday turlari mavjud?

- Kutilmagan favqulodda – hayratlanarli vaziyat, tanlash vaziyat,

- nizo vaziyat, faraz qilish vaziyati, inkor qilish vaziyat;

- nomuttanosiblik vaziyati. (amaliy va nazariy bilimlarning bir-biriga tugri kelmasligi, yoki eski bilimlarning yangi bilimlarga to’g’ri kelmasligi, Izlanuvchi va tadqiqot ishlari o’tkazish ham muammoli vaziyat

- barcha javoblar to’g’ri;
144.Muammoli o’qitishning bosh psixologik-pedagogik maqsadlari quyidagilardan iborat?

- talabaning fikrlash doirasini va qobiliyatlarini o’stirish, ijodiy ko’nikmalarini rivojlantirish;

- muammoni mustaqil yechishda va faol izlanish davrida olingan bilim va ko’nikmalarni talabalar tomonidan o’zlashtirilishi, buning natijasida ushbu bilim va ko’nikmalar an’anaviy o’qitishdagidan ko’ra ancha mustahkam bo’ladi; nostanart muammolarni ko’ra oluvchi, qo’ya oluvchi va yecha oluvchi o’quvchining faol ijodiy shaxsini tarbiyalash;

- kasbiy muammoli fikrlashni rivojlantirish – har bir aniq faoliyatda o‘zining xususiyatlariga ega;

- barcha javoblar to’g’ri;
145.TYUTOR so’zining ma’nosini toping?

- ( Tutorem-lotincha) ustoz, murabbiy vazifasini bajaradi. Ba’zi hollarda ma’ruza o’qituvchisi bilan tinglovchi orasidagi bog’lovchi rolini ham bajaradi. Bunda ma’ruachi tomonidan berilgan bilimlarni keng egallashda maslahatchi va ustoz rolini bajaradi;

- (advisor)-fransuzcha “avisen”“o‘ylamoq”) tinglovchilarning individual holda bitiruv malakaviy ishi, kurs loyixalarini bajarishda maslahatchi rolini bajaradi;

- (ingliz tilida .facilitator, latinchafacilis–engil, qulay)- guruhlardagi faoliyat natijasini samarali baholash, muammoning ilmiy yechimini topishga yo‘naltirish, guruhdagi komunikatsiyani rivojlantirish kabi vazifalarni bajaradi;

- Qabul qilingan qoidalarga amal qilishni tekshiradi, tinglovchilarning mustaqil fikrlash va ishlash qobiliyatlarni rivojlantirish, bilish faoliyatini faollashtirishga yordam beradi. Ma’lumotni, seminarni, treninglar va davra suhbatlarini boshqaradi, fikrlarni umumlashtiradi;
146. EDVAYZER so’zining ma’nosini toping?

- ( Tutorem-lotincha) ustoz, murabbiy vazifasini bajaradi. Ba’zi hollarda ma’ruza o’qituvchisi bilan tinglovchi orasidagi bog’lovchi rolini ham bajaradi. Bunda ma’ruachi tomonidan berilgan bilimlarni keng egallashda maslahatchi va ustoz rolini bajaradi;

- (advisor)-fransuzcha “avisen”“o‘ylamoq”) tinglovchilarning individual holda bitiruv malakaviy ishi, kurs loyixalarini bajarishda maslahatchi rolini bajaradi;

- (ingliz tilida .facilitator, latinchafacilis–engil, qulay)- guruhlardagi faoliyat natijasini samarali baholash, muammoning ilmiy yechimini topishga yo‘naltirish, guruhdagi komunikatsiyani rivojlantirish kabi vazifalarni bajaradi;

- Qabul qilingan qoidalarga amal qilishni tekshiradi, tinglovchilarning mustaqil fikrlash va ishlash qobiliyatlarni rivojlantirish, bilish faoliyatini faollashtirishga yordam beradi. Ma’lumotni, seminarni, treninglar va davra suhbatlarini boshqaradi, fikrlarni umumlashtiradi;
147.MODERATOR so’zining ma’nosini toping?

- ( Tutorem-lotincha) ustoz, murabbiy vazifasini bajaradi. Ba’zi hollarda ma’ruza o’qituvchisi bilan tinglovchi orasidagi bog’lovchi rolini ham bajaradi. Bunda ma’ruachi tomonidan berilgan bilimlarni keng egallashda maslahatchi va ustoz rolini bajaradi;

- (advisor)-fransuzcha “avisen”“o‘ylamoq”) tinglovchilarning individual holda bitiruv malakaviy ishi, kurs loyixalarini bajarishda maslahatchi rolini bajaradi;

- (ingliz tilida .facilitator, latinchafacilis–engil, qulay)- guruhlardagi faoliyat natijasini samarali baholash, muammoning ilmiy yechimini topishga yo‘naltirish, guruhdagi komunikatsiyani rivojlantirish kabi vazifalarni bajaradi;

- Qabul qilingan qoidalarga amal qilishni tekshiradi, tinglovchilarning mustaqil fikrlash va ishlash qobiliyatlarni rivojlantirish, bilish faoliyatini faollashtirishga yordam beradi. Ma’lumotni, seminarni, treninglar va davra suhbatlarini boshqaradi, fikrlarni umumlashtiradi;
148.Modul deganda nimani tushunamiz?

- ma’lum o’quv predmeti bo’yicha aniq maqsadni ko’zda tutib, ob’ektlarning muhim jihatlarini mantiqan tugal va mukammal holda yorituvchi o’quv materialining didaktik birligini tushunamiz;

- Ta’limiy modul – unga tegishli metodik materiallar bilan birgalikdagi o‘quv kursining mazmunli qismi.

- Modulli ta’lim – bu bilimlarni nazorat qilish bilan hamohanglashgan, qandaydir mantiqiy yaxlitlik va tugallanganlikka ega o‘quv axborotidagi mantiqiy belgilangan qism.

- Ko’proq oddiy va o’ziga xos tarzda o’quv moduli uni o’rganishning ko’proq oqilona shakl va metodlari bilan birgalikda odatiy o’quv dasturlari mavzu(bo’lim)larini aks ettiradi.
149.O’qitishning modul tizimi haqidagi birinchi rasmiy so’z qachon yuritildi?