Педагогика учебно-методическое пособие для студентов Волгоград 2014

Формы организации обучения и виды контроля:
Программа обучения студентов по дисциплине «Педагогика» включает в себя теоретическую (лекционный курс) и практическую подготовку (практические занятия, самостоятельная работа). Обучение проводится в течение 3-5 семестров и включает в себя 66 час лекций, 111 часа аудиторной практической подготовки и 147 часов внеаудиторной самостоятельной работы. Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц, 360 академических часов.
Текущий контроль знаний студентов на занятиях осуществляется с помощью тестового контроля, решения ситуационных задач, контрольной работы, написания и защиты реферата, подготовки доклада, выполнения проекта. В периоды рубежных срезов (по окончании каждого модуля) проводится бланковое тестирование и/или собеседование по контрольным вопросам. Самостоятельная работа выполняется систематически и оформляется в виде портфолио. Итоговый контроль осуществляется в форме экзамена (V семестр).
Мы желаем Вам удачи в изучении дисциплины «Педагогика» и в освоении общекультурных и профессиональных компетенций!


МОДУЛЬ 1 ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ


Тема 1. ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА
Цель занятия: Знать основные предпосылки возникновения педагогики, объект, предмет педагогики, ее взаимосвязи с другими науками
Мотивационное обеспечение темы: тему необходимо изучить для получения представлений о сфере научного поиска педагогики, ее места в системе наук.
Вопросы для обсуждения на занятии

1. 
   Исторические и теоретические предпосылки формирования педагогики
   
2. 
   Объект, предмет, функции педагогики
   
3. 
   Место педагогики в системе гуманитарных наук
   

Ключевые слова: дидактика, педагог, Коменский, образование, функции
Базовая информация
Исторические и теоретические предпосылки
формирования педагогики
Истоки теоретической педагогической мысли открывают в рабо­тах великих древних философов — Платона и Аристотеля. В рамках становя­щейся философской парадигмы они сформулировали основы возрастной пери­одизации и раскрыли этапы образования и воспитания человека. Слово «педагогика» состоит из двух греческих слов: «пейдос» - дитя и «гогос» - вести, веду. Таким образом, дословно «педагогика» переводится с греч. как «детовождение».
Первоначально развитие педагогики как науки проходило в русле философии (знания о человеке и обществе). Лишь в 16-17 вв. педагогика становится самостоятельной наукой. В рамках философии рассматривались в основном взгляд на мир и место в нем человека, взаимосвязь человека и общества. Педагогика как частная наука сосредоточилась на проблемах:

• 
  человек;
  
• 
  личность и общество;
  
• 
  воспитание, образование, обучение;
  
• 
  идеалы воспитания;
  
• 
  идеал личности в обществе.
  

Педагогика становится наукой об образовании, процессе просвещения и самовоспитания личности.
Наука- сфера человеческой деятельности, результатом которой являются новые знания.