Процесс обучения как целостная система

Факторы, влияющие на результаты успеваемости и качество школьного образования (по результатам PISA, 2018 г.)
PISA - международная программа по оценке образовательных достижений учащихся, является крупнейшим мониторинговым исследованием качества общего образования.
Проверяется уровень математической, естественнонаучной и читательской грамотности
(компетенций).
Повышение качества образования (по результатов PISA) в большей степени зависит от улучшения учебного процесса.
Факторы успеха:
• Учитель - главный фактор успеха;
•Изменение процесса обучения;
•Мотивация к учебе в целом.
Для Беларуси по итогам PISA 2018 : Гимназисты и лицеисты набрали в среднем на 100 баллов больше, чем обычные белорусские школьники в PISA 2018. Вероятно и здесь мотивированные учащиеся, более высококвалифицированный педагогический состав сыграли свою роль.
Результаты показывают, что установки или мотивация на обучение и работу над собой в целом примерно в 2 раза сильнее влияют на результаты обучения, чем домашняя среда.
Наилучший результат дают методы активного обучения учащихся (выдвижение ими гипотез и организация экспериментов), но только на основе полученной от учителя «базы», которая осваивается в стратегии «доминирует учитель».

• Эффективные стратегии обучения Обучение, где доминирует учитель= «Учитель объясняет материал» («он объясняет и демонстрирует научные идеи, обсуждает вопросы и ведет обсуждения в классе»).
• Обучение на основе обратной связи = обратная связь, идущая от учителя к ученику и обратно и соотносящаяся с учебными целями и стратегиями.
• Адаптивное обучение = «Учитель планирует урок с учетом уровня подготовки и потребностей класса»
• Обучение на основе исследовательской деятельности = «Учитель поясняет связь знаний с различными явлениями