Ўрта махсус касб-ҳунар таълими тизими кадрлар малакасини ошириш ва уларни қайта тайёрлаш институти ҳузуридаги илмий даражалар берувчи dsc

Соответствие исследования приоритетным направлениям развития науки и технологий Республики Узбекистан. Диссертационное исследование выполнено согласно приоритетного направления развития науки и технологий в республике I. «Духовно-нравственной и культурное развитие демократического и правового общества, формирование инновационной экономики».
Степень изученности проблемы. Процесс развития и формирования профессионального образования, закономерности и тенденции, а также проблемы подготовки обучающихся к профессиональной деятельности освещены в работах У.И.Иноятова, Р.Х.Джураева, З.К.Исмоиловой, Н.А.Муслимова, Қ.Т.Алимова, Ш.Э.Курбанова, А.Р.Ходжабоева, Д.Ж.Шариповой, Ш.С.Шарипова, Э.Сейтхалилова, С.К.Каххарова, Р.Д.Шодиева, М.Б.Уразова, О.А.Куйсинова и других. Использование компьютерных технологий в процессе обучения нашли своё отражение в исследованиях А.А.Абдукадырова, У.Ш.Бегимкулова, Ф.М.Закировой, Ж.А.Хамидова, О.Х.Туракулова и других исследователей.
Учеными СНГ по проблемам подготовки обучающихся к профессиональной деятельности с использованием программных средств В.П.Сельдяева, Э.В.Александровой, И.В.Оноковой, А.Е.Айзенцона, С.Ю.Бурмиловой, А.А.Гладуна, Г.В.Ерофеевой, А.Ф.Иоффе, Л.В.Масленниковой, Е.И.Постиковой, А.А.Ездов, Н.В.Вознесенская, О.Н.Шарова, Е.В.Гнатышина и А.О.Прокубовская в своих исследовательских работах указали способы использования программных средств.
Проблемы эффективного использования возможностей инфор-мационных технологий в системе высшего образования от ученых зарубежных стран E.Backer, M.Ahmed, M.Camacho, N.Rizk, D.Wallace был всесторонне изучен в научных исследованиях.
Приведенные выше диссертационные и научно-исследовательские работы дали научные заключения по использованию в процессе обучения программных средств, компьютерных и информационно-коммуникационных технологий. Изучение существующей литературы, научно-исследовательских работ и программных средств показывает, что были осуществлены масштабные работы по повышению качества и эффективности образования, по информатизации педагогического образования, но почти не были использованы программные средства, в частности, языки программирования для привлечения студентов инженерных направлений в научно-исследовательские работы, для сформирование подготовки профессио-нальной деятельности. До настоящего времени не были ликвидированы недостатки при использовании таких программных средств, хотя были возможности разработки и внедрения в практику поддерживающих полного дистанционного обучения для получения самостоятельного образования студентов вузов программных средств.