Russkiy yazik indd

Тип урока: объяснение нового материала.
Вид урока: игра, исследование.
Методы на уроке: демонстрационный, словесный, иссле-
довательский.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, учебник, те-
традь.
Ожидаемый результат: 
– учащиеся владеют умением склонять и употреблять 
прилагательные во множественном числе, умеют согласовы-
вать имя прилагательное с именем существительным в нуж-
ном роде, числе, падеже; 
– учащиеся могут определять род, число, падеж имён 
прилагательных и находить имя прилагательное с заданными 
грамматическими признаками;
– учащиеся умеют применять свои знания на практике.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Приветствие учеников учителем, проверка готовности к 
уроку.
II. Повторение. Закрепление.
Учитель:
– Ребята, внимание «Блиц-опрос».
– На какие вопросы отвечает имя прилагательное? (ка-
кой? какая? какое? какие? чей? чья? чьё? чьи?)
– Что обозначает имя прилагательное? (признак предмета)

---

93
– Каким членом предложения является имя прилагатель-
ное? (определением) Как подчеркивается? (волнистой линией)
– Для чего нужны имена прилагательные? (украшать нашу речь)
– С какой частью речи связано имя прилагательное? (имя 
существительное)
III. Объяснение темы урока.
а) минутка чистописания.
Отработка написания букв Л, л.
Каллиграфическая запись предложения «Ласковое слово 
и кошке любо».
б) словарно-орфографическая работа.
(Мультимедийное приложение, кнопка 1)
Задание: найдите и выпишите из каждой строки словосо-
четание прил.+сущ. 
1) Начинает свежеть, свежий огурец, свежесть утра.
2) Жёлтое солнце, желтизна ромашек, листья желтеют.
3) Высота потолков, тянуться ввысь, высокие деревья.
4) Синеют васильки, синева небес, синяя краска.