Сборник заданий и упражнений по возрастной психологии

С. А. ВОЛОДИНА, И. А. ГОРБЕНКО. СБОРНИК ЗАДАНИЙ И УПРАЖНЕНИЙ ПО ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ
что такие дети находятся на разных этапах психического развития? 
Будут ли отличаться их зоны актуального и ближайшего развития? 
I.2. Задания и упражнения по психологическим особенностям 
развития человека на разных ступенях онтогенеза
Задание I.2.1. Постройте модель социальной ситуации развития:
• Младенца
• Ребенка раннего возраста
• Дошкольника
• Младшего школьника
• Подростка
• Юноши
• Взрослого человека.
Задание I.2.2. Определите ведущий вид деятельности у следую-
щих групп людей:
• Детей в детском саду
• Детей, играющих с конструктором
• Школьников на уроке в младших классах
• Подростков на уроках
• Старшеклассников во время игры в футбол
• Юношей во время общения с приятелями
• Студентов, подрабатывающих в кафе
• Врачей в поликлинике
• Пенсионера, продолжающего работать.
Задание I.2.3. Изобразите в виде схемы основные показатели, ха-
рактеризующие:
• Непосредственное эмоциональное общение младенцев
• Предметно-манипулятивную деятельность ребенка раннего воз-
раста
• Сюжетно-ролевую игру дошкольников
• Учебную деятельность младших школьников
• Интимно-личностное общение подростков
• Учебно-профессиональную деятельность юношей
• Профессиональную деятельность взрослого человека.

---

21
ГЛАВА I. ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ
Задание I.2.4. Приведите примеры безусловных и условных 
рефлексов новорожденного. Как вы думаете, для чего нужны бе-
зусловные рефлексы и с чем связано появление первых условных 
рефлексов? 
Задание I.2.5. По мнению ученых, верхней границей периода но-
ворожденности является «комплекс оживления». Что такое «комплекс 
оживления»? Какие реакции в него входят? Опишите роль взрослого 
на этом этапе развития ребенка.
Задание I.2.6. М. И. Лисина считает, что «комплекс оживления» яв-
ляется выражением появившейся потребности ребенка в общении со 
взрослым. Согласны ли вы с данным утверждением? Обоснуйте свой 
ответ. 
Задание I.2.7. Т. Бауэр в книге «Психическое развитие младенца» 
пишет: «Одна из моих дочерей провела лучшую часть одной ночи, 
вкладывая маленькие предметы мне в ладонь, закрывая ее так, чтобы 
они не были видны, передвигая затем мою руку в новое положение 
и вновь открывая ладонь, чтобы проверить, находятся ли еще в ней по-
ложенные предметы. Она увлеченно занималась этим примерно до че-
тырех часов утра» [7, с. 287]. О какой особенности ребенка первого 
года жизни рассказывает автор?
Задание I.2.8. Почему маленькие дети любят играть в «ку-ку»: 
с удовольствием прячут лицо, закрывая его ладонями, а потом со сме-
хом открывают и повторяют это много раз? 
Задание I.2.9. Проанализируйте ситуацию и определите воз-
раст ребенка. Охарактеризуйте особенности интеллекта в данном 
возрасте.
Если натянуть перед ребенком три нитки, к одной из которых при-
креплен привлекающий внимание предмет, ребенок без труда схва-
тывает нужную нитку и притягивает ее к себе. Если отвести нитку, 
к которой прикреплен предмет, в сторону, то ребенок не в состоянии 
выделить нужный конец и тянет за ту нитку, которая пространственно 
расположена ближе к нему [8, с. 104].

---

22