Ta’lim vazirligi termiz davlat universiteti

Aytib berish (xikoya) o‘quvchi faoliyatini o‘yin tarzida tashkillash uchun 
ko‘pincha o‘qituvchi tomonidan qo‘llaniladi.
 
So‘zda ifodalash - bu harakat faoliyati xususida tasavvur xosil qilish
usuli bo‘lib, faoliyatning xarakterli belgilari sanaladi, so‘z orkali nima qilish 
lozimligi tushuntirilib, nima sababdan aynan shunday qilish zarurligi aytiladi. Undan 
dastlabki - birlamchi tushuncha xosil qilish yoki eng sodda harakatlarni
o‘zlashtirishda o‘quvchining harakat tajribasi va bilmidan foydalanishda 
qo‘llaniladi.
 
Tushuntirish - harakat faoliyatlariga ongli munosabatning muxim
usullaridan biri bo‘lib, u asosiy «nima uchun?» degan savolga javob beradi.
 
Suxbat bir tomondan, faollikni oshiradi, o‘z fikrini aytish malakasini 
shakillantiradi, boshqa tomondan, o‘qituvchiga o‘z o‘quvchi larining bilish,
bajarilgan ishni baholash uchun yordam beradi. Suxbat faqat o‘qituvchining 
o‘quvchilarga bergan savollari va ularga o‘quvchilar ning javoblari yoki o‘z dunyo 
karashlarini erkin gapirib berish, urtaga tashlash tarzida amalga oshiriladi.
 
Muxokama suxbatdan faqat biror vazifani bajari lagndan so‘ng utkazilishi 
bilan fark qiladi. Muxokama bir tomonlama bo‘lishi mumkin - agar u o‘qituvchi 
tomonidan utkazilsa, ikki tomonlama bo‘lishi mumkin - o‘quvchilar ishtiroki bilan 
utkazilsa.
 
Topshirik dars oldidan vazifa quyish yoki dars davomida xususiy vazifa 
quyishni nazarda tutadi. Vazifaning birinchi shakli shu bilan xarakterlanidiki, 

---

o‘qituvchi vazifa bajarishning barcha usullari ni tushuntiradi. O‘quvchilarga talab
kilinganlarni faqat bajarish vazifasi
qoladi holos. Ikkinchi shakli o‘quvchilar uchun nisbatan qiyin rok bo‘lib ular
o‘qituvchidan vazifani faqat ifoda tarzida oladilar, uni hal kiilsh, yechishni
mustakil kidirishga majbur bo‘ladilar.