Tarbiya diagnostikasi va korreksiyasi

4-mavzuga oid testlar
1. Ta’lim metodi – bu?
*a) o‘qituvchining o‘quvchilar bilan muntazam qo‘llaydigan, o‘quvchilarga o‘z aqliy qobiliyatlarini va qiziqishlarini rivojlantirish, bilim va ko‘nikmalarni egallash hamda ulardan amalda foydalanish imkonini beruvchi ish usuli.
b)O‘quvchilarda siyosiy onglilik va ijtimoiy faollik, ya’ni davlatning ichki va xalqaro siyosati qoidalarini tushunish va idrok qilishni tarbiyalashga qaratilgan topshiriqlardan unumli foydalanish samarali natijalami beradi.
d) Tarbiyachi va tarbiyalanuvchilaming hamkorlikdagi faoliyati o‘zaro ta’sir ko‘rsatish uslublariga bog‘liq ekanligi shak-shubhasizdir
2. Metod -
* a) (grekcha “metodos” so‘zidan olingan bo‘lib, yo‘l, ahloq usuli ma’nolarini anglatadi). Tabiat va ijtimoiy hayot hodisalarini bilish, tadqiq qilish usuli.
b) Qo‘llanilgan muayyan yangi korreksion yo‘nalishning samaradorligini tekshirish uchun muayyan guruhlami tanlab olish maqsadga muvofiq
d)Pedagogik korreksiya maxsus tarbiyaviy faoliyat tizimi
3. Pedagogik korreksiya-
*a)Rivojlanishida turli nuqson (kamchilik)lar bo‘lgan o‘quvchilarni korreksion o‘qitish va tarbiyalash va shug‘ullanish.
b)bolalarni savodga o‘rgatish
d) bolalarda ijodiy qobiliyatlarni shakllantirish va ijodkorlikka orgatish.
4. Biror ishni maqsadga muvofiq o‘tkazish metodlari, usullari, yo‘llari majmuasi -bu
*a) Metodika
b)Korreksiya
d)Interfol korreksiya
5. Interfaol metodlar deganda –
*a) Ta’lim oluvchilarni faollashtiruvchi va mustaqil fikrlashga undovchi, ta’lim jarayonining markazida ta’lim oluvchi bo‘lgan metodlar tushuniladi.
b)O‘quvchilarning tasodifiy hollar, kuchadagilaming bema’ni ta’siri, kattalaming yaramas hatti-harakatlari ta’sirida tarkib topadigan axloqiy tushunchalar
d) Ta’lim oluvchining tashabbuskorligi va mas’uliyatining qo‘llab-quvvatlanishi;
6. Ta’lim oluvchi markazda bo‘lgan yondashuvning foydali jihatlarini to‘g‘ri berilgan qatorni belgilang.
*a)ta’lim samarasi yuqoriroqbo‘lgan o‘qish-o‘rganish; ta’lim oluvchining yuqori darajada rag‘batlantirilishi; ilgari orttirilgan bilimlarning ham e’tiborga olinishi; ta’lim jarayoni ta’lim oluvchining maqsad va extiyojlariga muvofiqlashtirilishi; ta’lim oluvchining tashabbuskorligi va mas’uliyatining qo‘llab-quvvatlanishi; amalda bajarish orqali o‘rganilishi; ikki taraflama fikr-mulohazalarga sharoit yaratilishi.
b) ongli, fikrmulohazali inson- o‘z hohish-istaklanni jilovlay oladigan, o‘z hatti-harakatlarini nia’naviy-ma’rifiy maqsadga yo‘naltirgan, qonunga xilof ish qilmaydigan fuqaro hisoblanadi.
d)Irodasiz, kuchsiz xarakterga ega bo‘lgan yoshlar ko‘p hollarda o‘zgalar hohish-istagini bajaruvchilariga aylanib qolishadi.
7. Metodlarni necha guruhga tasniflash mumkin.
*a) Interfaol metodlar, Interfaol ta’lim strategiyalari, Interfaol grafik organayzerlar
b) korreksion metodlar, guruhli ishlash usullari
d) Interfaol grafik organayzerlar, individual ishlavchi metodlar
8. Interfaol metodlar-
*a)“Keys-stadi” (yoki “O‘quv keyslari”), “Blist-so‘rov”, “Modellashtirish”, “Ijodiy ish”, “Muammoli ta’lim”
b) “Aqliy hujum”, “Bumerang”, “Galereya”, “Zig-zag”, “Zinama-zina”, “Muzyorar”, “Rotastiya”, “Yumaloqlangan qor”
d)“Baliq skeleti”, “BBB”, “Konsteptual jadval”, “Venn diagrammasi”, “T-jadval”, “Insert”, “Klaster”, “Nima uchun?”, “Qanday?”
9. Interfaol ta’lim strategiyalari -
*a)“Aqliy hujum”, “Bumerang”, “Galereya”, “Zig-zag”, “Zinama-zina”, “Muzyorar”, “Rotastiya”, “Yumaloqlangan qor”
b) “Baliq skeleti”, “BBB”, “Konsteptual jadval”, “Venn diagrammasi”, “T-jadval”, “Insert”, “Klaster”, “Nima uchun?”, “Qanday?”
d)“Keys-stadi” (yoki “O‘quv keyslari”), “Blist-so‘rov”, “Modellashtirish”, “Ijodiy ish”, “Muammoli ta’lim”
10. Interfaol grafik organayzerlar -
*a)“Baliq skeleti”, “BBB”, “Konsteptual jadval”, “Venn diagrammasi”, “T-jadval”, “Insert”, “Klaster”, “Nima uchun?”, “Qanday?”
b)“Keys-stadi” (yoki “O‘quv keyslari”), “Blist-so‘rov”, “Modellashtirish”, “Ijodiy ish”, “Muammoli ta’lim”
d) “Aqliy hujum”, “Bumerang”, “Galereya”, “Zig-zag”, “Zinama-zina”, “Muzyorar”, “Rotastiya”, “Yumaloqlangan qor”