Теоретико эмпирические исследования Психология. Журнал Высшей школы экономики

Оценка сдвига средних значений показателей учебной активности 
в контрастных по ее выраженности выборках восьмиклассников

---

Активность субъекта сферы жизни: теоретическая модель и эмпирика
43
Обсуждение
Результаты лонгитюдного иссле
дования возрастной динамики учеб
ной активности показывают, что она
является разновидностью субъект
ной активности, т. е. активности, де
терминированной преимущественно
самим субъектом.
Снижение в подростковом возрас
те учебной активности у ранее актив
ных второклассников, возможно,
объясняется кризисом, который эти
дети переживают. Вероятно, их актив
ность в большей мере инициирова
лась авторитетными взрослыми (ро
дителями, учителями), т. е. была бли
же к реактивности. Когда наступил
период поиска идентичности, обособ
ления, именно эти дети наиболее рез
ко меняют отношение к учебной дея
тельности. 
Противоположное объяснение
можно дать возрастной динамике
учебной активности наиболее актив
ных восьмиклассников. Очевидно,
они свой выбор сделали еще тогда,
когда были второклассниками. По
хоже, уже тогда этот выбор опреде
лялся внутренним, самостоятельным
принятием учения и со временем он
только укрепился.
Практикам следует обратить вни
мание на очевидный рост учебной
активности у ранее пассивных школь
ников. Они не достигают уровня
«середняков», но приближаются к
нему (особенно по компонентам Ре
гуляции и Реализации активности).
На наш взгляд, обнаруженная тенден
ция — важный ресурс поддержки
этих учащихся, которым значитель
но сложнее, чем когдато активным и
«нормативным» школьникам.
Исследование 4.
Профессиональная активность