Учебно-методический комплекс по предмету «введение в литературоведение» Наманган 2023

Практическая часть:
Вопросы и задания по теме:

1. 
   Что такое художественный метод?
   
2. 
   Какие разновидности методов вы знаете?
   
3. 
   Что такое «литературная» литература?
   
4. 
   Назовите различия слова авторского и неавторского.
   
5. 
   Перечислите принципы анализа литературного произведения
   

Тесты по теме:


1.Тема текста – это
А) то, о чем говорится в тексте
Б) то, что хотел сказать автор
В) то, о чем говорят герои
2. Основная мысль – это
А) то, о чем говорится в тексте
Б) то, что хотел сказать автор
3. Эпитеты – это
А) Красивые прилагательные
Б) красивые глаголы
В) ряд однородных членов
4. «Изумрудная зелень» - это
А) олицетворение
Б) Сравнение
В) эпитет
5. Олицетворение – это
А) наделение неодушевленных предметов свойствами одушевленных
Б) сравнение двух предметов или героев
В) выразительное прилагательное при слове
6. «Тучка заплакала» - это
А) эпитет
Б) сравнение
В) олицетворение


Теоретическая часть:

Проблема способа изображения действительности была впервые осознана в античности и получила законченное воплощение в труде Аристотеля «Поэтика» под именем «теории подражания».

Подражание, по Аристотелю, составляет основу поэзии и ее цель — воссоздать мир похожим на реальный или, точнее, каким он мог бы быть. Авторитетность этой теории сохранялась вплоть до конца XVIII века, когда романтики предложили иной подход (тоже имеющий свои корни в античности, точнее в эллинизме) — пересоздание реальности в соответствии с волей автора, а не с законами «мироздания».
Эти две концепции, по мнению отечественного литературоведения середины прошлого века, лежат в основе двух «типов творчества» — «реалистического» и «романтического», в рамки которых укладываются «методы» классицизм, романтизм, разные типы реализма, модернизм. Следует сказать, что понятием «метод» пользовались многие теоретики литературы и писатели: А. Ватто, Д. Дидро, Г. Лессинг, И. В. Гете, С. Т. Колридж, написавший трактат «О методе» (1818).
Теория подражания послужила базой для развития натурализма. «Работая над «Терезой Ракен», — писал Э. Золя, — я забыл обо всем на свете, я углубился в кропотливое копирование жизни, отдаваясь целиком изучению человеческого организма…»64 Нередко особенностью такого способа отражения действительности является полная зависимость создателя произведения от предмета изображения, художественное познание превращается в копирование.
Другая же модель может приводить к произволу субъективности. К примеру, Ф. Шиллер утверждал, что художник, пересоздавая действительность («материал»), «…мало останавливается перед насилием над ним… Материал, который он обрабатывает, он уважает столь же мало, сколь и механик; он только постарается обмануть кажущейся уступчивостью глаз, который оберегает свободу этого материала».
В целом ряде работ учеными предлагается дополнить понятие метода понятием типа творчества, типа художественного мышления. При этом два типа творчества — пересоздающий и воссоздающий — охватывают все богатство принципов художественного отражения.
Касаясь проблемы соотношения метода и направления, необходимо учитывать, что метод как общий принцип образного отражения жизни отличается от направления как явления исторически-конкретного.
Следовательно, если то или иное направление исторически неповторимо, то один и тот же метод, как широкая категория литературного процесса, может повторяться в творчестве писателей разных времен и народов, а значит, разных направлений и течений.
Например, элементы реалистического принципа отражения действительности мы встречаем уже в направлениях классицизма, сентиментализма, то есть еще до возникновения собственно реалистического метода, так же как сложившийся реализм позднее проникает и в произведения модернизма.
Введение в литературоведение (Н.Л. Вершинина, Е.В. Волкова, А.А. Илюшин и др.) / Под ред. Л.М. Крупчанова. — М, 2005 г.