Ajratilgan vaqt
|
Mashg’ulot mazmuni
|
Ta’lim metodlari
|
Ta’lim vositalari
|
1.
|
Tashkiliy qism
|
5
|
Sinfga kirish, o'quvchilar bilan salomlashish, xonaning tozaligiga, doska, latta va borlarning borligiga e'tibor berish.Yo’qlama qilish va jurnalni to’ldirish
|
Ochiq chehra bilan o'quvchilami kutib olish, o'quvchilaming kayfiyatini ko'tarib, diqqatini o'ziga qarata olish
|
Doska, bor, latta
|
2.
|
Kirish qismi (Motivatsiya)
|
20
|
Jurnalga yo'qlama qilish va yangi mavzuni yozib qo'yish hamda mavzuni tushuntirishda qaysi metoddan foydalanish to'g'risida qisqacha aytib o'tish. O'quvchilar hamfikrlikda savollarga javob berishadi. O'qituvchi kuzatish asnosida tog'ri javoblarni belgilab boradi. Baholash darsning yakuniy qismiga qoldiriladi chunki o'quvchining dars davomida o'zini tutishi, faol ishtirok etishi e'tiborga olinadi.
|
Aqliy huiumi metodi. Ushbu usul biror muammoni yechishda guruh ishtirokchilari tomonidan bildirilgan erkin fikr va mulohazalarni to'plab, ular orqali ma'lum bir yechimga kelinadi.
|
Jurnal,
ruchka,
Doska,
bor, latta,
savollar
kartochkal
ari.
|
3.
|
Yangi mavzuning bayoni
|
45
|
Yangi mavzu 4 ta rejaga asoslangan bo'lib, mavzu rejalarini tushuntirishda Aqliy hujum, bahs-munozaraBBXB jadvali foydalaniladi. Tushuntirish jarayonida, o'quvchilarga mavzu yuzasidan savollar tashlanadi va o'quvchilaming erkin fikrini tinglab, to'g'ri yoki noto'g'riligini dars davomida ehuqurlashtirib, tushuntirib o'tish. Mavzuga doir test qo’shimcha topshiriqlar berish
|
Bahs --munozara bu metod dars davomida o'quv materialini chuqur va yaxlit xolatda o'rganish. Ijodiy tushunib yetish, erkin fikrlashga yo'naltirilgan. Tanqidiy fikrlash, mantiqni shakllantirishga imkoniyat beradi
|
Doska,
bor, latta,
tarqatma
materiallar
(chizmalar,
plakatlar.
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
