For Peer Review Only

 
Footnotes 
i. There are other differences, such as that free electrons can move roughly twice as fast as holes. 
Nevertheless, because of the complexity that would be involved in studying such aspects, we choose not to 
deal with them at the SE level. 
ii. This is a simplification to represent the collective electrical contribution of the electrons of the valence 
band which is almost full. 
iii. In general, by doping semiconductors the designers of electronic devices are able to control electrical 
conduction in these materials, and thus achieve new and better electronic applications. In this introduction to 
extrinsic semiconductors at the SE level, however, we think that it is sufficient for the students to understand 
that doping allows one to obtain a semiconductor that conducts electricity well at room temperature, which is 
not the case in an intrinsic semiconductor. 
iv. In practice, n-type semiconductors are more interesting since their majority charge carriers are free 
electrons which have a greater mobility than holes [the majority charge carriers in p-type semiconductors]. 
Nonetheless, we do not deal with this in our teaching sequence since the explanation would be complicated 
for SE students. 
 
References 
Ainley, D. (1984). Some strategies for teaching electronics to less able pupils. The School Science Review, 66, 31-38. 
Ayensa, J.M. (2001). "Instrumentos de regulación y modelo de evaluación en el aula de Física". PhD Thesis. Madrid, 
Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). 
Barak, M. (2002). Learning good electronics or coping with challenging tasks: the priorities of excellent students. Journal 
of
 
Technology Education, 14(1), 20-34.
Bevis, G., Gough, C. & Deeson, E. (1985). Ban Electronics from school physics! Physics Education, 20, 109-110. 
Butterfield, M. (2004). Electronics: Present Knowledge, Future Trends. USA, Apple Media.
Corati, R., Mulaj, Z. & Corati, K. (1995). A new approach to the teaching of semiconductors in the secondary schools of 
Albania. In International Conference Teaching the Science of Condensed Matter and New Materials (pp. 24-30). 
Italy. 
Criado, A.M. & Cañal, P. (2003). Investigación de algunos indicadores del estatus cognitivo de las concepciones sobre 
el estado eléctrico. Enseñanza de las Ciencias, núm. extra, 29-41. 
Elliott, J. (2000). La investigación-acción en educación (4th ed.). Madrid, Morata.