For Peer Review Only

Page 27 of 29
URL: http://mc.manuscriptcentral.com/tsed Email: [e-mail]
International Journal of Science Education
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60

---

For Peer Review Only
García-Carmona, A. (2005). Un estudio de caso sobre la eficiencia de los procesos de autorregulación en el aprendizaje 
de 
la 
Física. 
Ensaio: 
Pesquisa 
em 
Educação 
em 
Ciências, 
7(1). 
Online 
at: 
http://www.fae.ufmg.br/ensaio/v7_n1/volumeVIInI.htm. 
García-Carmona, A. (2006). «Diseño y evaluación de módulos didácticos de física de semiconductores. Su aplicación 
en enseñanza secundaria en un marco constructivista». PhD Thesis. Madrid, UNED. 
Geddes, M. (1984). The ‘systems approach’ in electronics teaching. Physics Education, 19(6), 268-275.
Gómez- Molinély, M.R. & Sanmartí, N. (2002). El aporte de los obstáculos epistemológicos. Educación Química, 13(1), 
61-68. 
Ibáñez, V.E. & Gómez Alemany, I. (2005). La interacción y la regulación de los procesos de enseñanza-aprendizaje en 
la clase de ciencias: análisis de una experiencia. Enseñanza de las Ciencias, 23(1), 97-110. 
Jenkins, T. (2005). A brief history of... semiconductors. Physics Education, 40, 430-439. 
Lavonen, J. & Meisalo, V. (2000). Science teachers and technology teachers developing electronics and electricity 
courses
together. International Journal of Science Education, 22(4), 435-446. 
Lavonen, J. & Meisalo, V. (2003). Current research activities in the LUONTI project. Media Education Publication, 8, 
307-338. 
Millar, R. (1989). Constructive Criticisms. International Journal Of Science Education, Special Issue, 11, 587-596. 
Moore, J.W. (1999). Learning is a Do-it-Yourself Activity. Journal of Chemical Education, 76(6), 725 (Editorial).
Murphy, P., McCormick, B., Lunn, S., Davidson, M. & Jones, H. (2004). Electronics in Schools (EiS) Programme. Final 
Evaluation Report. Milton Keynes: Open University. 
Oliva, J.M., Aragón, M.M., Bonat, M. & Mateo, J. (2003). Un estudio sobre el papel de las analogías en la construcción 
del modelo cinético-molecular de la materia. Enseñanza de las Ciencias, 21(3), 429–444. 
Oliva, J.M. Azcárate, P. & Navarrete, A. (2007).Teaching models in the use of analogies as a resource in the science 
classroom. International Journal of Science Education, 29(1), 45-66. 
Padilla, M.T. (2002). Técnicas e instrumentos para el diagnóstico y la evaluación educativa. Sevilla, CCS.
Pérez Juste, R. (1989). Los datos para la evaluación. In R. Pérez Juste & J.M. García Ramos (Eds.), Diagnóstico, 
evaluación y toma de decisiones (73-193). Madrid, Rialp. 
Pierret, R.F. (1994). Semiconductor Device Fundamentals (2nd ed.). USA, Addison-Wesley. 
Polev, N.M. (1989). Base physique d’électronique dans l’enseignement secondaire: module méthodologique. In Serie 
documents, Enseignement scientifique et technique, 34. Paris, UNESCO. 
Pozo, J.I. & Gómez Crespo, M.A. (1998). Aprender y enseñar ciencia. Madrid, Morata. 
Rodríguez-Moneo, M. & Aparicio, J.J. (2004). Los estudios sobre el cambio conceptual y la enseñanza de las ciencias. 
Educación Química, 15(3), 270-280. 
Schraw, G. & Brooks, D.W. (1999). Helping students self-regulate in Math and Sciences courses: improving the will and 
the skill. Lincoln, NE, University of Nebraska-Lincoln. 
Summers, M.K. (1985). Electronics 11-18: a coordinated programme for the school physics curriculum. Physics 
Education, 20(2), 55-61. 
Van Zeghbroeck, B. (2004). Principles of semiconductor devices. Online at: http://ece-www.colorado.edu/~bart/book/. 
Viennot, L. & Rainson, S. (1999). Design and evaluation of a research-based teaching sequence: the superposition of 
electric field. International Journal of Science Education, 21(1), 1-16. 
Walker, M. (1992). Irrational thinking among slot machine players. Journal of Gambling Studies, 8, 245-261. 
Weisbuch, C. (2001). La invención de los chips electrónicos. Mundo Científico, 220, 14-16. 
Wittmann, M.C., Steinberg, R.N. & Redish, E.F. (2002). Investigating student understanding of quantum physics: 
Spontaneous models of conductivity. American Journal of Physics, 70(3), 218-226.