Формы обучения

Министерство высшего и среднего специального
Образования Республики Узбекистана Джизакский
государственной педагогический университет имени
Абдуллы Кадыри.
Факультет Русского языка и литературы.
722-22 группы
Шодмоновой Шахины

Самостоятельная работа.

ПО Предмету; Введение в специальность.

На тему ;Формы обучения.
Принял;Джалилов Руслан Мухаммедевич.

Джизак-2022

Тема; Профессионально-педагогическая деятельность педагога профессионального обучения,ее сущность,функции и особенности для различных образаватильных учериждений.
План:
1 профессиональна- педагогическая деятельность.
2 обучения педагога ее сущность.

7. 
   Профессионально-педагогическая деятельность, её структура и содержание
   

Смысл педагогической профессии выявляется в деятельности, которую осуществляют ее представители и которая называется педагогической. Педагогическую деятельность осуществляют не только педагоги, но и родители, общественные организации, руководители предприятий и учреждений, производственные и другие группы, а также в известной мере средства массовой информации. Однако, в первом случае эта деятельность – профессиональная, а во втором – общепедагогическая, которую вольно или невольно осуществляет каждый человек и по отношению к самому себе, занимаясь самообразованием и самовоспитанием. Основные признаки профессиональной педагогической деятельности:

1. 
   Она носит преднамеренный характер в отличие от семейного обучения и воспитания, которые органически соединены с жизнедеятельностью семьи.
   
2. 
   Ею занимаются специально подготовленные люди, обладающие необходимыми знаниями и умениями.
   
3. 
   Для ее реализации существуют определенные формы (уроки, занятия и т.д.).
   
4. 
   Она преследует цель, раскрывающуюся в трех видах задач: образовательной (научить чему-либо, передать систему определенных знаний, сформировать определенные умения и навыки, преодолеть пробелы в знаниях); воспитательной (воспитать качества, сформировать привычки); развивающей (развить способности, интересы, память, воображение и т.
   
5. 
   Ее цель во многом определяет содержание обучения и воспитания (образования), которое задается государством и т.д.
   

Структура любой деятельности представляет собой единство: цели; мотивов; действий (операций); результата.
Системообразующей характеристикой любой деятельности, в том числе и педагогической, является цель. Цель педагогической деятельности связана с реализацией цели воспитания, которая и сегодня многими рассматривается как идущий из глубины веков общечеловеческий идеал гармонично развитой личности. Эта общая стратегическая цель достигается решением конкретизированных задач обучения и воспитания по различным направлениям. Цель педагогической детальности – явление историческое, она разрабатывается и формируется как отражение тенденции социального развития, предъявляя совокупность требований к современному человеку с учетом его духовных и природных возможностей. В ней заключены, с одной стороны, интересы и ожидания различных социальных и этнических групп, а с другой – потребности и стремления отдельной личности.
Цели педагогической деятельности, возникая как отражение объективных тенденций общественного развития и приводя содержание, формы и методы педагогической деятельности в соответствие с потребностями общества, складываются в развернутую программу поэтапного движения к высшей цели – развитию личности в гармонии с самой собой и социумом.
Традиционно основными видами педагогической деятельности, осуществляемыми в целостном педагогическом процессе, являются преподавание и воспитательная работа.