French as a Second Language Teaching: Identifying Methods that Improve Adult Learners’ Competencies

Technology in Teaching FSL
There is no doubt that technology can make a significant contribution to teaching FSL. In 
Blyth’s (2018) study, it became evident that using technology in teaching French encouraged 
participation, teamwork, and communication skills. Blyth examined innovative teaching 
methodologies that could be used for instructing FL adult students, focusing specifically on the 

---

19 
use of ICT applications that could be used by FL teachers to overcome perceived teaching 
inadequacies. Blyth also demonstrated that these high-end resources were free, thus eliminating 
the notion that the use of such technologies for teaching was expensive. For example, he 
analyzed Prezi as a free cloud-based application used for presentation purposes. In his 
observation, Prezi had high efficacy in presenting slides to adult students while also responding 
to disability factors such as eyesight.  
Unlike ordinary slideshow software, Prezi can zoom a presentation canvas to unlimited size. 
It is also a non-linear tool that allows adult students to work on blank slides and in groups. Blyth 
(2018) also observed that trivia games were most effective in encouraging the learning process 
among FL adults. These games provided a fun way through which FL teachers could provide 
students with quizzes using trivia questions. They also allowed adult students to add questions to 
YouTube videos that they presented to the class. The author concluded that these trivia games 
were interactive for learners, thus attracting their attention. He also suggested the use of the 
application Zapton to create video lessons for FL adult students (ibid). Zapton lets teachers add 
their own video to the platform and encourages students to take their lessons through the 
platform. Blyth also emphasized the need to engage in round table discussions with students to 
ascertain their views on the video lessons, consult with them on what they did not understand, 
and have them learn from and with their colleagues. Using this technology, the author observed 
that FL teachers could motivate students and create interest in the FL through the introductory 
parts of the lesson. In essence, FL teachers can make a topic interesting for adult learners from 
the introductory part.
Blended learning was another innovative teaching approach that uses technology to improve 
students’ communication skills. The platform allows for teaching in modern classrooms. It is a 

---

20 
hybrid method that enables adult FL students to learn in a brick-and-mortar venue. Moreover, 
Blyth (2018) realized that this technology allows for integrating music and songs that stimulate 
enthusiasm, motivation, and the willingness to learn the FL.
In analyzing the author’s innovative approach for teaching the FL, it can be summarized that 
FL teachers have numerous approaches to enhance their teaching strategies. The technologies 
presented by the author incorporate ideas from Belyaeva et al. (2019) and Myers (2012) when 
they indicated that discussion, teamwork, and the use of ICT are creative approaches for 
improving FL learning.