Гении и аутсайдеры: Почему одним все, а другим ничего?

 
2
 
Что мы можем почерпнуть из истории, рассказан-
ной Крисом Ланганом? Его объяснения, какими бы
душераздирающими они ни были, звучат несколько
странно. Мать забыла заполнить заявление на оказа-
ние финансовой помощи, и все – никакой стипендии.
Он пытался перевестись из утренней смены в днев-
ную – обычное для студентов дело – и получил от-
каз. Почему преподаватели в колледже Рида и уни-
верситете штата Монтана остались глухи к его прось-
бам? Как правило, преподаватели заботятся о та-
ких блестящих студентах. Ланган описывает эти учеб-
ные заведения как некие бездушные бюрократиче-

---

 
 
 
ские машины. Однако колледжам, в особенности та-
ким небольшим демократичным заведениям, как кол-
ледж Рида, не свойственна столь жесткая бюрокра-
тия. Профессора то и дело отступают от правил ради
того, чтобы помочь студентам продолжить учебу.
А рассуждения Лангана о Гарварде? Такое впечат-
ление, будто он понятия не имеет о культуре и особен-
ностях учебных заведений, о которых ведет речь. Ко-
гда ты принимаешь чек, приходится выбирать меж-
ду тем, что ты хочешь делать и что считаешь пра-
вильным, и тем, что вынужден делать ради очеред-
ного чека. О чем это он? Одна из причин, по которой
профессора соглашаются на более низкие по сравне-
нию с частным бизнесом зарплаты, – это возможность
свободно заниматься тем, чем хочется и что они счи-
тают правильным. Ланган все перевернул с ног на го-
лову.
Слушая рассказ Криса Лангана, я невольно вспо-
минал историю жизни Роберта Оппенгеймера, знаме-
нитого физика, руководившего во время Второй миро-
вой войны работами по созданию американской атом-
ной бомбы. По имеющимся сведениям, в детстве Оп-
пенгеймер отличался таким же умом, как и Крис Лан-
ган. Его родители считали сына гением. По отзывам
одного из учителей, «каждую новую идею он воспри-
нимал как бесконечно прекрасную». В третьем клас-

---