Geografiya ta’limi metodikasining boshqa fanlar bilan aloqasi reja

Geografiya ta’limi metodikasining boshqa fanlar bilan aloqasi
R E J A :

1. 
   Geografiya o‘qitish metodikasi uchun fanlararo aloqalarining ahamiyati
   

2. 
   Geografiya o‘qitish metodikasining pedagogika fanlari bilan aloqadorligi
   

3. 
   Geografiya o‘qitish metodikasining geografiya fanlari bilan aloqadorligi
   

4. 
   Pedagogik-psixologik tadqiqotlar va geografiya ilmi tushunchasi
   

GEOGRAFIYA TA’LIMI METODIKASINING
BOSHQA FANLAR BILAN ALOQASI

Geografiya o‘qitish uslubiyoti geografiya, didaktika va pedagogika-psixologiya fanlari bilan chambarchas bog‘langan. Geografiya o‘qitish uslubiyoti geografiya fani bilan chambarchas bog‘liq. Bu bog‘liqlik quyidagilarda namoyon bo‘ladi:

• 
  geografiya fani maktab geografiyasi mazmunini asosini tashkil qiladi va uning rivojlanishi uchun asos bo‘lib xizmat qiladi:
  
• 
  geografiya fanining mazmuni maktab geografiyasining tuzilishida aks etgan. Maktab geografiyasi ikki qismdan: tabiiy va iqtisodiy geografiyadan hamda fakultativ kurslardan iborat:
  
• 
  o‘quv vositalari va ular bilan ishlash usullari geografiya fanida qo‘llaniladigan usullar bilan aniqlanadi. Masalan: geografiyada keng qo‘llaniladigan xaritaviy usullar, maktab geografiyasida ham keng ishlatiladi.. (Xaritalar bilan ishlash), dalada bajariladigan ilmiy-tekshirish ishlari maktabda o‘tkaziladigan o‘quv-sayohatlarda aks etgan:
  
• 
  geografiya ta’limining mazmuni geografiya fanining rivojlanishi bilan doimo takomillashib boradi. Hozirgi paytda maktab geografiyasida yangi-yangi tushunchalar tobora ko‘payib bormoqda, masalan, TTG va TICHK: HICHK.
  
• 
  Geografiya ta’limi ekologiya fani bilan ham chambarchas bog‘liq, chunki hozirgi paytda maktab geografiyasida ekologik tarbiyaga alohida ahamiyat kasb etmoqda.
  

Didaktika hamma o‘quv predmetlarini uslubiyotini umumiy ilmiy asosini tashkil qiladi. Geografiya ta’limi didaktika fani tomonidan asoslab berilgan qonuniyatlar, qonunlar va qoidalar asosida rivojlanadi. Didaktika geografiya o‘qitish jarayonining tarkibiy qismlari o‘rtasidagi qonuniy bog‘lanish va munosabatlarni oydinlashtiradi va shu asosda o‘qitishning maqsadi, mazmuni va usullari o‘qitish jarayonini jihozlashga doir talablarni belgilab beradi. o‘qitish uslubiyoti fani didaktikaga suyanibgina qolmasdan balki uning rivojlanishi uchun muhim ma’lumotlar beradi. masalan, o‘quvchilarning geografik bilim, ko‘nikma, shakllantirish va boshqalar.