Глагол как часть речи. Общее понятие

1. учить, учу, учишь, учит, учим, учите, учат;
2. буду учить, будешь учить, будет учить, будем учить, будете 
учить, будут учить; 
3. учил, учила, учило, учили;
4. учил бы, учило бы, учила бы, учили бы; 
5. учи, учите, давай(-те) учить, пусть учит, пусть учат, пускай 
учит, пускай учат;
6. учащий, учивший, ученный (с молодости).
в) Глагол как часть речи характеризуется не только категориями 
словоизменительными. Ему свойственны также классификационные 
категории – это категории вида и залога. По данным категориям глагол
не имеет парадигмы, то есть лишены форм словоизменения. Видовое
и залоговое значение у глагола постоянное. Исключение составляют глаголы, 
имеющие видовую пару – формы глагола, тождественные в лексическом 

---

3 
значении и различающиеся лишь видовой семантикой: учить – выучить; 
читать - прочитать; петь – спеть и т. д. 
Задание: Из каких глагольных форм состоит полная 
парадигма глагола играть и сыграть? Определите объем 
парадигмы данных глаголов.
6. В русском языкознании спряжение понимается по-разному. В узком 
понимании спряжение – это изменение глагола по лицам и числам
(в настоящем и простом будущем). Такое определение спряжения получило 
широкое распространение в практических грамматиках русского языка.
Оно давно применяется в школьной практике, где принято различать
два спряжения – I и II, которые отличаются друг от друга гласными 
фонемами флексий 2-го, 3-го лица единственного числа и 1, 2, 3-го лица 
множественного числа под ударением. В 1-м лице единственного числа 
окончания глаголов I и II спряжения 
совпадают.
К I спряжению относятся глаголы с флексиями: -