Глава Xрактеристика метаодов воспитания

Заключение
Еще с давних времен многие философы предлагали свои методы воспитания. Они, методы, склиадывались не случайно, а в соответствии с укладом жизни разных народов. Поэтому существует множество методов воспитания. К каждому конкретному ребенку нужен свой подход. Если один метод подходит одному ребенку, то это еще ние значит, что этот метод подойдет другом.
Поставленные задачи рассмотрены и сделаны следующие выводы: в истории педагогической мысли методы получили свое начало в древности, в первобытном общеситве. Обучение детей проходило в процессе практической жизни взрослых. Так, первым среди исторически обусловленных методов можно назвать метод подражания.
Результатом сравнительнительной характеристики методов является то что в воспитательном процессе одни методы переходят в другие, меняются и взаимопроникают. Даже если определенная группа методов воспитания используется наилучшим образом, сама по себе она неэиффективна. В применении одниих методов чётче выступает параллельное педагогическое действие, чем в иных. Именно потому, что убеждения и отношения личности формируются как под воздействием слова, так и посредством практической деятельности, всякая попытка создать лиогически завершенную систему методов превысила бы наши возможности и оказалась бы в противоречии с живым процессом и воспиитания, с присущими ему особенностями, а также с требованием творческой активности педагога.
Личность воспитателя играет важнейшую роль в воспитании. Эффективность воспитания доистигается тогда, когда воспитатель внимательно относится к воспитательному процессу, постоянно анализируя его и делая правильные выводы. Авторитарная педагогика стала главной причиной отчуждения воспитанников от воспитателей. Лишь на возрождении простых человеческих чиувств – любви и милосердии – должен строиться процесс воспитания. Манеру работы настоящего педагога отличает внешняя простота при большой внутренней глубине; мудрое, очень разборчивое отношение к средстваим воспитания, умелое сочетание старых методов с новыми. Подлинный мастер все время думает над тем, чтобы система отношений способствовала развитию задатков и способностей детей, творческих, созидательных сил в детском коллективе.
С древних времен люди понимали значимость воспитания, и главное, чтобы каждый пиомнил слова Древнегрмеческого философа Эпикитета «Из всех творений самое прекрасное – получивший прекрасное воспитание человек»