Графических дизайнеров difficulties of teaching web­design in the system of professional training of graphic designers

13.00.02 ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ПО ОБЛАСТЯМ И УРОВНЯМ ОБРАЗОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ ,
13.00.08 ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
13.00.02 THEORY AND METHODS OF TRAINING AND EDUCATION BY AREAS AND LEVELS OF EDUCATION PEDAGOGICAL SCIENCES , 
13.00.08 THEORY AND METHODOLOGY OF VOCATIONAL EDUCATION PEDAGOGICAL SCIENCES
возможностям Интернет в дистанционном обучении 
(Н.В. Клемешова, О.Ф. Велислава., И.В. Симонова, 
Н.В. Майкевич и др.). 
В статье «Особенности преподавания Web-дизайна 
студентам отделения дизайна» автор Р. Филенко приво-
дит список «учебников и методических пособий по соз-
данию Web-сайтов, которые можно порекомендовать к 
применению в процессе обучения основам Web-дизайна» 
[7]. Автор указывает на то,что «часто в таких изданиях 
рассматриваются методы и технологии создания сай-
тов с учетом ситуации на момент написания книг. К 
сожалению в них редко указываются перспективы и тен-
денции будущего развития, с прицелом на новые техно-
логии взаимодействия пользователя с Web-ресурсами». 
Исследование Филенко Р. «выявило существование 
недостаточной обеспеченности методическим материа-
лом и специальной литературой» 
Пронализировав, 
имеющиеся 
самоучителейи 
профессионально-оринетированные практикумы, мы 
можем говорить, что основное внимание уделяется тех-
нической подготовке, изучению программ компьютер-
ной графики. Книги, статьи, Веб-сайты затрагивают 
проблему эффективного использования компьютерной 
графики как инструмента работы графических дизайне-
ров, в то время как вопросы художественной культуры и 
графического языка, осмысления творческих процессов 
работы в веб-дизайне и, в частности, при создании веб-
сайтов в литературных источниках не рассматриваются. 
Вопросы содержания и методики обучения веб-
дизайну студентов – будущих графических дизайнеров 
нуждаются в систематической научной базе. «Веб-
дизайн в настоящее время еще не нашел свое достойное 
место в практике обучения студентов …» [1].
Веб-дизайнер – профессия, которую в настоящее 
время можно получить в художественных училищах, 
на специализированных авторских курсах. Мы рассма-
триваем в данной статьей, что навыки в области web-
дизайна можно получить в вузах в рамках направления 
«Дизайн» (профиль «Графический дизайн»). В данном 
случае, можно говорить о третьей трудности преподава-
ния веб-дизайна в вузе, которая заключается в реализуе-
мых компетенциях. 
Целью образовательной программы графических ди-
зайнеров по направлению подготовки 54.03.01 Дизайн яв-
ляется формирование у будущего специалиста различных 
компетенций (общекультурных, общепрофессиональных 
и профессиональных), а также компетентностей, позво-
ляющих графическому дизайнеру эффективно решать 
профессиональные задачи, связанные с проектировани-
ем полиграфической продукции, рекламных технологий, 
мультимедиа и визуальных коммуникаций, и способству-
ющих его профессиональной мобильности, конкуренто-
способности и устойчивости на рынке труда.
В 
полной 
мере 
реализуются 
следующие 
компетенции:
«
 способность применять современную шрифто-
вую культуру и компьютерные технологии, применяе-
мые в дизайн-проектировании (ОПК-4);
– способность решать стандартные задачи профес-
сиональной деятельности на основе информационной и 
библиографической культуры с применением инфор-
мационно- коммуникационных технологий и с учетом 
основных требований информационной безопасности 
(ОПК-6);
– способность осуществлять поиск, хранение, об-
работку и анализ информации из различных источников 
и баз данных, представлять ее в требуемом формате с 
использованием информационных, компьютерных и се-
тевых технологий (ОПК-7);
– способность применять современные техно-
логии, требуемые при реализации дизайн-проекта на 
практике (ПК-6)» [6].
Компетенции по освоению профессиональных во-
просов веб-дизайна не отражены в стандарте по направ-
лению погдготовки 54.03.01 Дизайн. На формирование 
и введение в ООП компетенции по освоению данной 
области деятельности оказывают влияние несколько 
факторов: тенденции развития web-дизайна; тенден-
ции изменений требований рынка труда; совокупность 
научно-методологических подходов и принципы про-
фессиональной подготовки современных графических 
дизайнеров. 
На основе проведенного теоретического анализа 
специализированной литературы, где говорится об уме-
нии свободно ориентироваться в среде Internet; умении 
создавать базовые логические структуры сайта; умении 
стилистически прорабатывать проект, требования к спе-
циалисту, умеющего работать с графической информа-
цией в интернет-пространстве можно указать, как: 
– способность к разработке web-сайтов с исполь-
зованием различных графических редакторов; знание 
особенностей продвижения web-сайта. 
Другими словами, графическому дизайнеру необ-
ходимо владеть основными навыками дизайна интер-
фейса (как целой авторской дизайн- концепции, так 
и отдельных элементов), с применением современ-
ных технических и программных средств (понять как 
устроена работа дизайнеров, сколько часов нужно для 
создания сайта или баннера и как правильно вести раз-
работку сайта). 
«Уделяя должное внимание обучению использова-
ния современных программ графического дизайна, спо-
собствующих повышению компетентностного уровня 
веб-дизайнера, нужно не забывать о развитии умения 
создавать стилевое единство веб-сайтов и о развитии 
художественного вкуса. Что, в конечном счете, будет 
способствовать повышению качества визуальных ком-
муникаций» [7]. Формирование у студентов вузов такой 
специальной компетенции в области web-дизайна позво-
лит установить логические связи структурных компо-
нентов дисциплин профессионально-ориентированных, 
что отразится на целостности построения педагогиче-
ского процесса.
Трудности заключаются и в техническом оснаще-
нии учебного процесса. Не все профильные кафедры 
могут обеспечить должное образование по данной дис-

---

204