Графических дизайнеров difficulties of teaching web­design in the system of professional training of graphic designers

Ученые записки Орловского государственного университета. №4 (85), 2019 г.
Scientific notes of Orel State University. Vol. 4 – no. 85. 2019
циплине за счет отсутствия современной материально-
технической базы, а также возможности выхода в сеть 
интернет. В учебном процессе используется достаточно 
большое количество программного обеспечения (гра-
фические редакоры). Информационные технологии 
- настолько динамично развивающаяся область, для ко-
торой характерна частая смена программного обеспече-
ния. И в большинстве случаев, эта смена происходит с 
кардинальными изменениями. Это может приводить к 
отставанию процесса обучения графического дизайнера 
от насущной потребности в определенных навыках на 
текущий момент обучения. Получается так, что выпуск-
ник ВУЗа не может применить свои способности, так 
как они, к моменту начала его профессиональной дея-
тельности, могут считаться устаревшими.
Содержание программы необходимо ориентиро-
вать не только на изучение графических редакторов. 
Знание особенностей работы каждого редактора недо-
статочно. Нельзя, зная программу сразу приступить к 
выполнению практической работы по разработке сайте. 
Важно понять, что такое веб-дизайн, как устроена ра-
бота дизайнера, чего ждут клиенты и как искать идеи; 
работать с модульными сетками и создавать свои; знать 
особенности цвета и шрифтовой композиции; работать 
с UX и UI, знать разницу мобильного и веб-дизайна и 
много другое. А для этого, на наш взгляд, необходимо 
отдельное внимание уделить вопросу отведению на из-
учение данной дисциплины соответствующего количе-
ства часов. Мы отметили, что в имеющихся программах 
по изучению дисциплины «Веб-дизайн» отсутствуют 
лекционные часы. Имеются лишь одни практические 
занятия, да и те в малом объеме. Для повышения эффек-
тивности обучения Web-специалистов, необходимо вве-
сти в учебный план теоретическую часть с добавлением 
лекционного материала, кроме того увеличить количе-
ство часов, отведенных на практические занятия.
Кроме всего прочего, одной из самых важных проблем 
обучения по данной дисциплине, является уровень профес-
сионализма профессорско-преподавательского состава. 
Как правило, преподаватели не имеют достаточного пред-
ставления о современных информационно-технических 
возможностях использования компьютеризированной 
подготовки, специалисты в области компьютерных тех-
нологий не имеют представление о специфике исполь-
зования современных информационных технологий в 
учебном процессе, поэтому преподаватели, обучающие 
дисциплине «веб-дизайн», должны обладать знаниями в 
области сетевых технологий и обширными знаниями о 
различных видах дизайна, знать основные принципы ме-
тодики обучения при проектировании в области дизайна.
На соответствующие кафедры необходимо приглашать 
профессиональные кадры – практикующих дизайнеров, 
программистов, а также постоянно направлять педагогов 
на курсы повышения квалификаций или курсы профес-
сиональной переподготовки в вузы смежной направленно-
сти или в ведущие дизайнерские фирмы. 
Исходя из этого можно говорить о том, что в систе-
му подготовки графических дизайнеров должен быть 
включен курс веб-дизайна. Это позволит говорить о 
системном подходе к профессиональной подготовке 
будущих специалистов. Необходимость разработки ме-
тодики обучения студентов веб-дизайну и наполнения
содержания данной дисциплины конкретно для графи-
ческих дизайнеров позволит повысить эффективность 
их профессиональной мобильности в контексте требо-
ваний современного общества.