5. Sinf o`quvchilarining ota-onalari, o`quv kuni o`zlashtirilgan guruhlarning tarbiyachilari, korxonalar va muassasalardagi, turar joylardagi otaliqqa oluvchilar bilan yaqin aloqa o`rnatadi. - 5. Sinf o`quvchilarining ota-onalari, o`quv kuni o`zlashtirilgan guruhlarning tarbiyachilari, korxonalar va muassasalardagi, turar joylardagi otaliqqa oluvchilar bilan yaqin aloqa o`rnatadi.
- 6. Sinf rahbari shu sinfda dars berayotgan barcha fan o`qituvchilari o`rtasida o`quvchilarga nisbatan yagona talablar o`rnatilishiga erishadi, ota-onalarga pedagogik bilim tarqatib, oila bilan maktab o`rtasidagi aloqani mustahkamlaydi.
- Sinf rahbarining axloqiy obro`si g`oyat darajada yuqori bo`lishi ham bu o`rinda muhimdir. Sinf rahbari ana shundagina tarbiyaviy ta`sir kuniga ega bo`ladi. Tarbiyachining shaxsiy fazilatlari, ma`naviy qiyofasi o`quvchilar ongining va xulqining shakllanishiga katta ta`sir ko`rsatadi. Sinf rahbari uchun malaka va ko`nikmalarga ega bo`lishini o`zi yetarli emas. U o`z tarbiyaviy faoliyatida yuksak darajadagi insonparvarlik fazilatlari, o`z ishiga sadoqati, intizomi, odamiyligi, axloqiy sifatlari bilan ham ta`sir o`tkazadi. Chunki, tarbiyachilik qobilyati juda ko`p sifatlarni: chuqur bilim, keng fikrlilik, ishga jon dildan ko`ngil qo`yish, bolalarga bo`lgan cheksiz, muhabbat muomala nazokatlilik, qalb yoshligi, serzavq temperament, oqil va adolatlilik namunasi, alohida nazokat sipolik va vazminlik kabi fazilatlarning bo`lishini taqozo qiladi. Bunga yana tarbiyachilik texnikasi qo`shimcha ishda muvaffaqiyat ta`minlanishi tabiiydir. Tarbiyachilik texnikasi sinf rahbarining asosiy qurolidir.
Sinf rahbari o’quvchilarning o’z-o’zini boshqaruv organlari bilan hamkorlikda ish olib borishi uchun, avvalo ularning faoliyat ‘irralari va boshqalar bilan ya’indan tanishgan bo’lishlari kerak. - Sinf rahbari o’quvchilarning o’z-o’zini boshqaruv organlari bilan hamkorlikda ish olib borishi uchun, avvalo ularning faoliyat ‘irralari va boshqalar bilan ya’indan tanishgan bo’lishlari kerak.
- O’z-o’zini boshqarish organlari faoliyatining asosiy boshqalar kuyidagilardan iboratdir:
- 1. O’quvchilarni reproduktib boshqalar ucun bilgan qanchalik-xil faoliyatga jalb etish.
- Ijtimoiy-foydali faoliyat doirasini kengaytirish (navbatichilik, o’z-o’ziga xizmat ko’rsatish, ijtimoiy-foydali mehnat sohasidagi vazifalarni belgilash va hok).
- 2. O’quvchilarni qanchalik-xil ijodiy faoliyatga-g’oyaviy-siyosiy, o’quv, mehnat, sport, badiiy faoliyatga jalb etish. Har bir o’quvchiga o’ziga yo’qan, kerakli va ijtimoiy ahamiyatli ishni toptirish.
- 3. O’quvchilarning to’garak, bilim, klub rahbarllari, bolalar va yoshlar tashkilotlari faollari, yordamchilar, maslahatchilar, siyosiy axborotchilar vazifalarini bajarish.
- 4. O’quvchilarni o’zlanish va tadkikot ishlariga jalb etish, darsdan tashqarii butun faoliyatga ijodiy yo’nalish berish, barcha o’quvchilarni jamoa topshiri’lari bilan ‘amrab olish.
- I.A. Karimov Barkamol avlod O`zbеkiston taraqqiyotining poydеvori T. «Sharq» 1997 yil
- O`zbеkiston Rеspublikasining «Ta'lim to`g`risidagi» qonuni-T. O`zbеkiston 1997 yil
- Kadrlar tayyorlash milliy dasturi T. «Sharq» 1997 yil
- Abu Nosir Farobiy Fozil odamlar shahri T.A.Qodiriy nomidagi Xalq mеrosi nashriyoti 1993 y
- Azarov Yu.I. Bolalarni sеvish san'ati. T. «O`qituvchi» 1992 yil
- Alishеr Navoiy Mahbub ul-qulub asarlari 15-tom T. 1996 yil
- Rajabov S. Mutaxassislikka kirish T. «O`qituvchi» 1991 yil
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati:
Do'stlaringiz bilan baham: |
