|
Shakl 26. Maktab o'quvchilari ko'rgan ijtimoiy tarmoqlar funktsiyalarining iyerarxiyasi 10 .
10 Ushbu ierarxiya har bir funktsiya uchun muqobil qiymatlarni qo'shish orqali hosil bo'ladi
alohida-alohida. Bir qator funktsiyalarda summa 100% dan oshganligi sababli, rasm faqat ko'rsatilgan
umumlashtirilgan funktsiya diagrammasi.
Virtual ijtimoiy tarmoqlarning zamonaviy talaba hayotidagi o'rni. Tadqiqot hisoboti
© MGPPU, tadqiqotlar monitoringi laboratoriyasi
49
Kommunikativ funktsiyalarning dominant roli juda katta
o'g'il va qiz bolalarning asosiy ehtiyojlari nuqtai nazaridan tushunarli
Yoshlik. Ijtimoiy tarmoqlarning keng doirasi mavjud
so'zning keng ma'nosida aloqa vositalari, chunki rahmat
texnik imkoniyatlar, tarmoqlarda aloqa yuzaga kelishi mumkin
og'zaki va og'zaki bo'lmagan. Matnli xabarlardan tashqari
foydalanuvchilar bir-birlariga rasmlar, videolar yuborishlari, rasm chizishlari mumkin
foydalanuvchining "devorida". Og'zaki bo'lmagan muloqotni ham amalga oshirish mumkin
ko'p narsalarni o'z ichiga olgan foydalanuvchi profilining o'ziga tegishli va ko'rish
muhim ma'lumotlar: avatar, fotosuratlar, videolar. Ko'pincha profil
foydalanuvchi bu kishi bilan shaxsiy uchrashuvdan ko'proq narsani aytishi mumkin. By
aslida, ijtimoiy tarmoqlardagi muloqotni ijtimoiy tarmoqlarning o'zi bilan ajratib bo'lmaydi
(istisno faqat foydalanuvchi to'liq yopilganda mumkin bo'ladi
profili), shuning uchun bu eng muhim funktsiya
o'rta maktab o'quvchilarining aksariyati - 91% (27-rasmga qarang).
Kommunikativ funktsiyani batafsil ko'rib chiqish
ijtimoiy media ijtimoiy kapitalni mustahkamlash orqali amalga oshiriladi
(do'stlar va tanishlar bilan aloqada bo'lish): do'stlar haqida ma'lumot olish
maktab o'quvchilarining 53% uchun muhim (27-rasm). Yuqoridagilar nuqtai nazaridan
A. Joyson [40], o'spirinlar "ijtimoiy tergov" bilan shug'ullanishga moyil,
do'stlarning yangilanishlarini josuslik qilish.
Shakl 27. Maktab o'quvchilari uchun kommunikativ funktsiyadan foydalanishning ahamiyati
Do'stlaringiz bilan baham: | 
