Hozirgi kunda yoshlarni barkamol inson, o’z vatananing ilg`or kishisi sifatida tarbiyalash eng asosiy masalalardan biri hisoblanadi. Chunki aynan yoshlar davlatimizning kelajagidir

Talaba yoshlarning ma`naviy-axloqiy odatlarini tarbiyalashning vazifalari reja: Ma`naviy axloqiy tarbiyada ongli intizomni tarbiyalash. Dunyoviy va diniy tarbiyada axloq tarbiyasining o’rni

GULISTON DAVLAT UNIVERSITETI Pedagogika fakulteti boshlang'ich ta'lim va sport tarbiyaviy ish yo'nalishi 51 -20 hurih talabasi Ibodullayeva Madina Talabalar o'zlashtirishlari lozim bo'lgan o'quv fanlari

Hozirgi kunda yoshlarni barkamol inson, o’z vatananing ilg`or kishisi sifatida tarbiyalash eng asosiy masalalardan biri hisoblanadi. CHunki aynan yoshlar davlatimizning kelajagidir.

Talabalar o‘qib, o‘quv fanlarining mazmunini o‘zlashtira borib, ob’ektiv olamni bilib boradilar. Ular ilmiy bilimlarning hammasini emas, balki ularning «fan asoslari» deb ataladigan bir qisminigina o‘zlashtirib oladilar.

• 
  Talabalar o‘qib, o‘quv fanlarining mazmunini o‘zlashtira borib, ob’ektiv olamni bilib boradilar. Ular ilmiy bilimlarning hammasini emas, balki ularning «fan asoslari» deb ataladigan bir qisminigina o‘zlashtirib oladilar.
  

MA`NAVIYAT – TARBIYADAN BOSHLANADI.

MILLIY PEDAGOGIKA ASOSCHILARIDAN BIRI ABDULLA AVLONIYNING “TARBIYA BIZ UCHUN YO HAYOT, YO MAMOT, YO NAJOT – YO HALOKAT, YO SADOQAT, YO FALOKAT MASALASIDIR!” DEGAN SO’ZLARI FIKRIMIZGA DALIL BO’LADI.

Talabalar o'zlashtirishlari lozim

Shuningdek, o'qish-o'qitish jarayonida axborot texnologiyasi va texnik vositalaridan foydalanish samaradorligini oshiruvchi didaktik materiallarni ishlab chiqish va qo'llash malakasini o'qituvchi o'zida shakllantirgan bo'lishi lozim. Bu albatta, o'qituvchidan ijorkorlikni, yangilikni anglay olish va undan aniq foydalana olish qobiliyatiga ega bo'lishni talab etadi. Buning uchun o'qituvchi ko'z o'ngida doimo nimani o'qitish? Kimni o'qitish? va qanday o'qitish? muammosi turishi kerak bo'ladi.

• 
  Shuningdek, o'qish-o'qitish jarayonida axborot texnologiyasi va texnik vositalaridan foydalanish samaradorligini oshiruvchi didaktik materiallarni ishlab chiqish va qo'llash malakasini o'qituvchi o'zida shakllantirgan bo'lishi lozim. Bu albatta, o'qituvchidan ijorkorlikni, yangilikni anglay olish va undan aniq foydalana olish qobiliyatiga ega bo'lishni talab etadi. Buning uchun o'qituvchi ko'z o'ngida doimo nimani o'qitish? Kimni o'qitish? va qanday o'qitish? muammosi turishi kerak bo'ladi.