Hujjat tekshirish natijalari Tekshiruvchi: Haydaraliyeva Gulzoda Baxtiyor qizi (ID: 27893) Tashkilot

9
1
1

---

III. Uchinchi turdagi mashqlar mikrosiklning yakuniy bosqichida -
muloqotda mashq qilishda qo'llaniladi va bu bosqichning vazifalariga muvofiq,
nutqning og'zaki va yozma shakllarida nutq ko'nikmalarini rivojlantirishga
qaratilgan. Shartli ravishda bu turdagi mashqlar uchinchi darajali mashqlar
guruhiga kiradi - o'quvchilarning nutq faolligiga rahbarlik qiladi. Ushbu turdagi
mashqlarning maqsadlariga erishish uchun ularning nutq xatti-harakatlarining
erkinlik darajasidan kelib chiqqan holda uning ikkita kichik turini: A va B ni
ajratish maqsadga muvofiqdir.
1. A kichik tipdagi mashqlar asosan ikki turni o'z ichiga oladi: birinchisi
barcha mikroguruhlar tomonidan bir vaqtning o'zida bajariladigan yagona
kommunikativ vazifani, so'ngra mikroguruhlardan birini ko'rsatishni nazarda
tutadi; ikkinchisi - har bir mikroguruh tomonidan ketma-ket tanlab ko'rsatilishi
bilan barcha mikroguruhlar uchun turli kommunikativ vazifalar.
2. B kichik tipdagi mashqlar guruhlarda ishlash, dramatizatsiya,
muhokamalar, davra suhbatlari va boshqalarni o'z ichiga oladi. Ushbu kichik
tipdagi mashqlarda tashkilotchi roli o'qituvchi tomonidan amalga oshiriladi yoki
o'quv guruhi a'zolaridan biriga o'tkaziladi.
Ko'rib chiqilgan mashqlar tizimiga asoslanib, an'anaviy ingliz tilida chet tili
darslarida ham samarali qo'llaniladigan turli darajadagi nazoratga ega quyidagi
mashqlarni taklif qilish mumkin.
1-mashq.
O'qituvchi o'rganilgan iboralarni «yurish» fe'lining hosilalari bilan o'qiydi
(ishonchga kirish, dunyoga chiqish, ishga kirish, chegaradan o'tish, haddan
tashqari borish, xulosaga kelish va hokazo), talaffuzni mashq qiladi. taqlid shakli
va taklif qilingan iboralarning ma'nosini tushuntiring.
2-mashq.
A. O‘qituvchi iboraning fe’l bo‘lagi bilan gap tuzadi, nominal qismini
o‘tkazib yuborib o‘qiydi. Talabalar jumlani ma'nosiga mos keladigan nominal
qismlar bilan to'ldirishlari tavsiya etiladi. Masalan:
O'qituvchi: «Uzoq suhbatdan so'ng xonasiga kirdi...»
1

---

Talabalar: «Uzoq suhbatdan so'ng u unga ishonch hosil qildi».
O'qituvchi: «Ta'til tugadi va u tashqariga chiqdi.»
Talabalar: «Ta'til tugadi va u ishga ketdi».
B. So'z birikmalarini ishlab chiqqandan so'ng, o'quvchilar juftlik bo'lib
xuddi shunday mustaqil ishlashga taklif qilinadi - bir o'quvchi tugallanmagan
gapni ibora bilan chaqiradi, ikkinchisi esa uni ovoz chiqarib bajarishi kerak.
3-mashq
Juftlikdagi talabalarga barqaror to'liq iboralardan biri taklif etiladi -
sheriklar ibora asosida qisqacha vaziyat yaratishlari kerak:
O'qituvchi: «Chiq.»
Talabalar: “Qizlar uzoq vaqtdan beri qishloqda bo‘lganlari uchun ko‘chaga
chiqmoqchi bo‘lishdi. Eng yaxshi kiyimlarini kiyib, shaharga ketishdi”.
Shunday qilib, faollashtirish usuli bo'yicha kommunikativ mashqlar tizimi
uchta darajali mashqlar guruhini o'z ichiga oladi, ular o'z navbatida har bir
mikrotsiklning uch bosqichiga mos keladigan uch turdagi mashqlarni o'z ichiga
oladi. Mashqlarning barcha turlari va kichik turlari chet tilidagi muloqotning
og'zaki shakllari ustunlik qilgan holda nutq faoliyatining barcha turlarining nutq
qobiliyatlari va ko'nikmalarini shakllantirishga qaratilgan. Mashqlar turlari va
kichik turlarining ketma-ketligi va o'zaro bog'liqligi o'qituvchiga o'rganilgan
o'quv materialini har bir mikrotsikl va butun o'quv tsikli bosqichlarida turlari va
kichik turlari bo'yicha maqsadli ravishda taqsimlashga imkon beradi va talabaga
bosqichma-bosqich yakuniy natijaga erishishga yordam beradi. o'rganish
maqsadlari, ularni har bir keyingi mikrosiklda tobora yuqori sifat darajasida
amalga oshirish. Kommunikativ mashqlarning taqdim etilgan turlari va kichik
turlari ingliz tilida og'zaki va yozma muloqot shakllarini o'rgatish uchun
ishlatiladi.