Hujjat tekshirish natijalari Tekshiruvchi: Haydaraliyeva Gulzoda Baxtiyor qizi (ID: 27893) Tashkilot

1.2. Ingliz tilini intensiv o‘qitishning psixologik hamda pedagogik
asoslari
Jamiyat taraqqiyotining hozirgi bosqichida yangi ijtimoiy, siyosiy va
iqtisodiy
sharoitlar
vujudga
keldi,
bunda
turli
darajadagi
kasbiy
kompetensiyadagi kishilarning kommunikativ munosabatlariga xizmat qilish
uchun xorijiy tillarni intensiv o‘qitish talab etiladi. Bunday sharoitda jamiyat
taraqqiyotiga qaratilgan deyarli barcha dasturlarda, inson faoliyatining barcha
jabhalarida “innovatsiya” so‘zi qo‘llanila boshlandi. Xususan, ta'lim sohasida
35
10

---

innovatsiyalar
bo'la
boshladi.Nafaqat
ta'limning
yangi
falsafasi,
balki
pedagogikaning yangi yo'nalishi - pedagogik innovatsiyalar uchun tadqiqot
predmeti sifatida ham ko'rib chiqiladi. Aytish kerakki, bu innovatsiyaga bo'lgan
ishtiyoq va innovatsiyalar, ehtimol, ta'lim tizimi sifatidan norozilik va ta'limni
modernizatsiyalash davrida sifatni innovatsiyalar orqali yaxshilash muammosini
hal qilishga urinish bilan bog'liqdir
15
. Ta’lim tizimini isloh qilish sharoitida chet
tillarini o‘qitish sifatini oshirish masalasi shaxsning ijodiy qobiliyatlarini safarbar
etuvchi ta’lim faoliyatini boshqarishning yanada ilg‘or, ilmiy asoslangan
usullarini ishlab chiqish bilan bevosita bog‘liqdir. Shu munosabat bilan nazariy va
amaliy yondashuvlarni ishlab chiqish, chet tillarini intensiv o‘qitishning turli
shakllarini amaliyotga tatbiq etish dolzarb masalalardan hisoblanadi. Intensiv
o‘qitish - bu shunchaki amaliy mashg'ulot emas, balki eng kam vaqtni talab
qiladigan eng samarali mashg'ulotdir va bu jarayon imkon qadar tez amalga
oshiriladi. Ta'lim murakkab jarayon bo'lib, u birinchi navbatda o'qituvchi va
o'quvchilarning faolligini o'z ichiga oladi. Zamonaviy sharoitda o'quvchilarning
ijodiy qobiliyatlarini, ularning ta'lim ehtiyojlari va qiziqishlarini rivojlantirishga
katta e'tibor berilishi kerak. Qo'llanma sifatida o'qitish o'qituvchiga ma'lum
bilimlarni berish, uni etkazish va sinfdagi barcha o'quvchilar tomonidan ularni
egallash jarayonini boshqarishni o'z ichiga oladi. Demak, o’qituvchi nafaqat o’z
predmeti haqida ma’lumot beradi, balki o’quvchining tarbiyaviy faoliyatini
rejalashtiradi, tashkil qiladi va nazorat qiladi, uning o’quv ish ko’nikmalari,
tafakkuri, qobiliyatlari, bilimlarini amalda qo’llaydi, amaliy ko’nikmalarni
rivojlantiradi .
U umumiy oʻrta taʼlim maktablarida interaktiv muloqot va oʻyin
munosabatlari orqali ingliz tilida ogʻzaki muloqot koʻnikmalarini shakllantirish
va rivojlantirish orqali oʻquvchilarga qaratilgan. O‘quv topshiriqlarini izchil
amalga
oshirish
uchun
axborot-uslubiy
bazani
yaratish,
umumta’lim
maktablarining 5-6-7-sinflarida ishlovchi ingliz tili o‘qituvchilari uchun
o‘quvchilarning zaxira imkoniyatlaridan foydalanish zarur. Bundan tashqari, o‘rta
ᱸˌˎˑ˓ 
15
ᱹˌˎˑ˓ ᱸˌˎˑ˓ 
Denisova L.G Mesto intensiv metodiki v sisteme obucheniya inostrannym yazykam v sredney shkole. – M.,
1995. – S. 3.
ᱹˌˎˑ˓