Ieee paper Template in A4 (V1)

Bolalar tilini rivojlantirish
Semantika so'zlar, iboralar va gaplarning lingvistik ma'nosini o'rganadi (Fromkin, 
1983: 164). Asosan bir so'zdan iborat bo'lgan bolalarning erta nutqlari bir vaqtlar butun 
jumlalarning ma'nosini anglatadi; ular holofrastik deb belgilangan. Garchi bolalar katta 
yoshdagi shaxslarning yanada chuqurroq ma'nolarini, ammo semantik bo'lmagan 
omillarni nazarda tutgan bo'lsa-da, ularning xotirasi etarli emasligi Gleasonfield va 
Smitning ta'kidlashicha, Gleasonda (1985: 152) bu pozitsiyani qo'llab-quvvatlash qiyin 
bo'lgan, chunki u niyatni ifodalashni talab qiladi. va kichik dalillar asosida yosh bolalarga 
semantik bilim. Endi yosh bolalar asta-sekin kattalar ma'nosini tushunish va keyinchalik 
o'zlarining so'zlarida kodlash uchun keladi, deb ishoniladi. Gleason (1985:90) 
tushunchalarni o'rganish va leksiklashtirish jarayonlari, yoki so'z va ma'noning qo'shilishi 
vaqt o'tishi bilan har xil tezlikda va bir-biriga mos kelishi mumkin. Ba'zida bolalarning 
tushunchalari kattalarnikiga to'g'ri keladi, lekin bolalar nomukammal va faqat qisman 
mos so'zlardan foydalanishlari mumkin, chunki ular o'zlarini ifodalash uchun yaxshiroq 
so'zlarga ega emaslar. O'zlarining muloqot istaklariga xizmat qilish uchun bolalar 
so'zlarni o'xshash tarzda yoki bilmagan so'zlarning semantik holati sifatida ishlatishni 
tanlashlari mumkin. Va keyin Nelson umuman Gleasonda (1985: 90) yosh bolalar 
"ob'ektlar va hodisalarning tasnifi va xususiyatlari" bilan faol shug'ullanadilar va 
o'xshashliklarni izohlash uchun o'zlarining yagona so'zlarini o'xshatish uchun ishlatishadi, 
ular bolalarning bolalar ekanligini ko'rsatadigan qo'shimcha dalillarni payqashdi. 
Analogiyadan foydalanmoqdalar, chunki ular kamdan-kam hollarda so'zlarni shu tarzda 
ishlatishadi, ular ko'pincha sintaksisga ega bo'lishadi va
Loli Safitri
LET: Tilshunoslik, adabiyot va til o'qitish jurnali jild. 10-son 2020 yil

---

P yoshi
|169
nimani anglatishini tushuntiring. Yakobson Fromkinda (1983:163) 
aytganidek, ma'nosiz til ma'nosizdir.
METOD
Ushbu tadqiqotning metodologiyasi tavsiflovchi sifat yondashuvidir. Bu
bolalarning real hayotda tilni qanday o‘rganishiga e’tibor qaratiladi. Ushbu tadqiqot 
mavzusi Bukittinggi shahrida yashovchi Azka ismli 18 oylik bolalardan olingan. 
Ma'lumotlarni yig'ishda tadqiqotchi kuzatish usulidan va bola va ota-onalar o'rtasidagi 
suhbatni videoyozuvdan foydalanadi. Ma'lumotlarni tahlil qilishda tadqiqotchi ba'zi 
protseduralarni amalga oshiradi. Birinchidan, ma'lumotlar bola va ota-ona o'rtasidagi 
suhbatning video yozuvidan yig'iladi. Keyin tadqiqotchi yozib olingan ma'lumotlarni 
transkripsiya qiladi va ularni semantik, sintaksis va pragmatik egallash asosida tahlil 
qiladi. Nihoyat, tilni o'zlashtirishga yaqinlashishda ularni o'z ichiga oladi.