Iii- chorak 47 dars Mavzu: oksidlarning olinishi va xossalari. I. Darsning maqsadi: Talimiy maqsadi

V. Dars bosqichlari: vaqti.

1. Tashkiliy qism ……………………………2 daqiqa .

2. Uy vazifasini tekshirish ……………………7 daqiqa .

3. Yangi mavzu bayoni……………………..10 daqiqa .

4. Mavzuni mustahkamlash………………….20 daqiqa .

5. Baholash……………………………………4 daqiqa .

6. Darsni yakunlash, yuga vazifa berish……...2 daqiqa .
Darsdan kutayotgan maqsadimiz: 1. faollik 2. yangilik 3. ijodkorlik 4.hamkorlik
VI. Darsning borishi:

Tashkiliy qism:

a) Salomlashish, davomatni aniqlash.dars mavzusi va rejasi bilan tanishtirish. o‘quvchilar tashqi ko‘rinishiga e’tibor berish;

b) o`quvchilarni darsga hozirlab, jonli muhit yaratish;

2. Uyga berilgan “Oksidlarning tarkibi, tuzilishi, nomlanishi. Oksidlarning toifalanishi” mavzusiga oid bilimlarni tekshirish. Aqliy hujum.
Izoh: (Dars davomida darsda qatnashgan har bir o’quvchilar fikrini baholash maqsadida 3 ball- sariq, 4 ball- ko’k, 5 ball – yashi doirachalardan foydalanish mumkin,dars yakunuda doirachalar hisoblanib o’quvchilarning o’rtacha bali topilib baholanadi)
1. Oksidlar deb nimaga aytiladi?

2. Oksidlar necha hil bo’ladi?

3. Qanday oksidlarni asosli, kislotali, amfoter oksidlar deb ataymiz?

4. CO, NO, N₂O oksidlarni nega befarq oksidlar deb ataymiz?

5. H₂O ni oksid deyish to’g’rimi?

6. Na₂O, Al₂O_3, SO₃ lar oksidlarning qaysi toifasiga mansub?

7. Barcha tirik mavjudotlar oladi undan nafas

Toki o’rmon bor ekan havoda hech tugamas (kislorod)

8. Oksidlanmas havoda yer tagida zanglamas

Oksid hosil qilmasligin balki ko’plar anglamas (oltin)

o’tilgan mavzuni so’rashda: aqliy xujum, zanjir usuli savollarning ketma- ketligi, zanjir uzulmasdan savollarga javob berish, reaksiya tenglamalarini yozish va o’qiy bilish kabi usullardan foydalaniladi.