Ijtimoii pedagogika

Qiyip darslarni, murakkab) topshiriqlarni birinchi navbatda tayyorlash kerak.
Diqqat-e’tibor bilan o‘qish, zehni o‘gkirlik, tashabbuskorlik va idroklilikni rivojlantirish, o‘qishda qiyinchiliklardan qochmaslik.
Doimo o‘z oldiga: «Nima uchun?», «Nimaga?», «Bu qapday paydo bo‘ldi?», «Bu nimaga olib keladi?» qabilidagi savollarni qo‘yish kerak.
O‘z ishida o‘z-o‘zini nazorat qilish va o‘z-o‘zini baholash malakalarini egallab olish, ishidagi xatolarni topa bilish.
Tarbiyasi qiyinlik bolaning xudbinligi tufayli vujudga kelgan bolalar o‘zlariga nisbatan alohida yondashuvni talab etadilar. Bunda y bolalarni qayta tarbiyalash ularning faolligini, o‘zligini namoyon qilittg sohasidagi qobiliyati va imkoniyatlarini oila yoki sinf jamoasi manfaatlariga k/lragipg bilan bog‘liq. Bunda y bolalarga pedagogik ta’sir ko‘rsatishning asosiy metodi ularni jamoa bilan birgalikdagi oshiriladigan ishlarga jalb qiligsdan iboratdir.
«Tarbiyasi ogir bolalar» bilan ishlaganda jazolash usullaridan o‘rinli foydalanish ham maqsadga muvofikdir. Agar bola o‘z aybiga iqror bo‘lsa, uni jazolash maqsadga muvofiq emas. Bordi-yu, o‘g‘li yoki qizi xatolarini takrorlasa, ularni tuzatishni xohlamasa, jazo- lashga yo‘l qo‘yiladi. Jazolashning turli xillari farq qilinadi. Masalan, jazolash-taщiqlash. o‘yin-kulgularni, va’da qilingan sayr- tomoshalarni, birgalikda bajarilmoqchi bo‘lgan ishlar, sayohatlarni ta’qiqtash va hokazo; jazolash-mahrum etish. biron bir xuquqtardan
muhim oilaviy ishlarni, voqealarni muhokama qiligsda ishtirok etish xuquqidan, voqea-hodisalarda (oilaviy bayramlarda) bevoeita katnattgittg hukuqidap, ma’lum bir vaqgga yordam so‘rab murojaat qilish hukuqidap mahrum eshsh va hokazo; jazolash-uzoqlashtirish. ota-onalar o‘g‘il yoki qizlari bilan rasmiy munosabat o‘rnatadilar va bu bilan ular bilan muomala qilishni istamasliklarini ta’kiddab o‘tadilar. Yolyunchilik salbiy fazilat sifatida hali mustahkalanib ulgurmagan, upish dastlabki ko‘rinishlari paydo bo‘la boshlagan vaqgda bu usul juda samaralidir: zero bunda bola o‘ziga bo‘lgan munosabatning o‘zgarishidan juda ogir iztirobga tushadi.
Haqiqatpi aniqtash metodi qayta tarbiyalashning asosiy metodi sifatida namoyon bo‘ladi. Ota-onalar hamma narsani tushunib olish, to‘g‘ri qaror qabul qilish uchun haqiqiy voqealarni, bola yo‘l qo‘ygan nojo‘ya ishning haqiqiy manzarasini aniqtash juda muhimdir.