Ijtimoiy fanlar fakulteti

Kurs ishi mavzusining nazariy va amaliy ahamiyati. Ijtimoiy rollar xilma-xil bo'lib, ularning to'plami qanchalik katta bo'lsa, jamiyat shunchalik murakkablashadi. Biroq, rollar ichki uyg'unlikdan mahrum bo'lgan oddiy uyum emas. Ular tashkil etilgan, son-sanoqsiz iplar bilan bir-biriga bog'langan. Tashkilotning ikkita asosiy darajasi, rollar tartibi mavjud: institutlar va jamoalar. Bularga rahmat ijtimoiy shakllanishlar rollar o'zaro bog'liq bo'lib, ularning takror ishlab chiqarilishi ta'minlanadi, ularning barqarorligi kafolatlari yaratiladi, rollarning o'zaro ta'sirini tartibga soluvchi o'ziga xos normalar shakllanadi, sanktsiyalar ishlab chiqiladi, ijtimoiy nazoratning murakkab tizimlari vujudga keladi.
O`rganish ob`ekti. Ijtimoiy rol.
Tadqiqot maqsad va vazifalari – ijtimoiy rol nima ekanligi, uning turlari va xususiyatlari, shakllanishi va uning asosiy bosqichlarini o`rganishdan iborat.
Kurs ishining tuzilishi. Mazkur kurs ishi kirish, asosiy qism, ikkita bob, to`rtta paragraf, xulosa va foydalanilgan adabiyotlar ro`yxatidan iborat bo`lib, 25 betdan tashkil topgan.

ASOSIY QISM
1-BOB. IJTIMOIY ROL TUSHUNCHASI

1. 
   Ijtimoiy rol ta`rifi
   

Sotsiologiya uchun "Ijtimoiy rol" atamasi jamiyat tomonidan o'rnatilgan huquq va me'yoriy vazifalarni bajaradigan shaxsning kutilgan xatti-harakatlarning modelini anglatadi. Ya'ni, bu tushuncha shaxsiyat funktsiyasi va uning jamiyatdagi holati yoki shaxslararo munosabatlar o'rtasidagi munosabatlarni ko'rib chiqadi.
Shuni ham aytishicha, ijtimoiy rol, jamiyatda foydali faoliyatni amalga oshirishga majbur bo'lgan shaxs tomonidan belgilangan aniq algoritm. Xulq-atvori yoki belgilangan algoritm modelitmi, taxminan bir vaqtning o'zida taxminiy yoki ixtiyoriy ravishda yoki majburiy ravishda.
1936 yilda bunday ta'rif 1936 yilda paydo bo'lganida, Ralp Linton ma'lum bir jamoaning cheklangan algoritmida shaxsning jamiyat bilan o'zaro ta'sirini ma'lum bir jamoa tomonidan amalga oshirilganligi haqidagi kontseptsiyasini taklif qilganda. Shunday qilib, ijtimoiy rollar nazariyasi paydo bo'ldi. Muayyan ijtimoiy doirada odam qanday aniqlanishi mumkinligini va bunday sharoitlar uning shaxs sifatida shakllanishiga ta'sir qilishi mumkinligini tushunishga imkon beradi.²
Odatda, ushbu kontseptsiya shaxs maqomining dinamik jihatlaridan biri hisoblanadi. Jamiyat yoki guruh a'zosi sifatida gaplashish va muayyan funktsiyalarni bajarish uchun javobgarlik, odam ushbu guruh tomonidan belgilangan qoidalarga amal qilishi kerak. Bu boshqa jamoatchilik ishtirokchilarini kutmoqda.
Agar biz tashkilotning misolida ijtimoiy rol kontseptsiyasini ko'rib chiqsak, uni tashkil etish va shaxsni bilishini tushunish mumkin, bu ro'yxatga olingan haqiqiy jamoat, normalar va qoidalar Har bir ishtirokchi uchun. O'quv muassasasida direktor o'qituvchiga bo'ysunishi kerak bo'lgan buyruqlar beradi.
O'z navbatida, o'qituvchilar talabalardan tashkilotning normativ-huquqiy holati uchun belgilangan qoidalarni bajarishni talab qilishga haqlidirlar (darslar uchun o'qituvchilar uchun o'qituvchilar uchun hurmat ko'rsatadilar, dars paytida sukut saqlaydilar va hk. Ba'zi bir erkinlik talabaning shaxsiy fazilatlarining namoyon bo'lishi bilan bog'liq ijtimoiy rolga yo'l qo'yiladi.
Rol o'ynash munosabatlari bo'yicha har bir ishtirokchi uchun belgilangan normativ talablar va uning maqomining individual soyalari ma'lum. Shuning uchun ushbu guruhning qolgan a'zolari uchun ma'lum bir ijtimoiy diapazonning modeli kutilmoqda. Bu boshqa hamjamiyat ishtirokchilari har bir a'zolarining tabiatini oldindan aytib berishlari mumkin.
Ijtimoiy rol - qabul qilingan standartlarga mos keladigan shaxslarning jamiyatdagi shaxslararo munosabatlar tizimida, ularning holati yoki mavqeiga qarab harakat qilish usuli. Har bir insonning xatti-harakati, kimdir tomonidan o'ziga yo'naltirilgan, ba'zi harakatlar (jismoniy, aqliy, og'zaki va boshqalar) hamrohligidadir.
Ijtimoiy rollarni ishlab chiqish shaxsni ijtimoiylashtirish jarayonining bir qismidir, insonning "shitirlash" jamiyatiga "shitirlash" uchun ajralmas shart. Aloqa va faoliyatda amalga oshirilayotgan ijtimoiy tajribaga ega bo'lgan ijtimoiy tajribaga ega bo'lgan ijtimoiy tajribaga ega bo'lish jarayoni va faolligi deb nomlanadi. Ijtimoiy rollarni o'zlashtirishga va odamning ijtimoiy harakati standartlarini o'zlashtiradi, o'zlarini ba'zida o'zlarini boshqarish va o'zini o'zi boshqarishdan o'rganadi. Shunday qilib, rivojlangan shaxsiyat muloqot qilish vositasi ma'lum bir ijtimoiy vaziyatlarga moslashish vositasi sifatida, shu bilan birga, bir vaqtning o'zida rolni aniqlamasdan.
Ijtimoiy rollar institutsionalizatsiya qilingan, i.e. Nikoh, oila; Soc. Onalar, qizlarning roli; xotinlar va odatiy: kelishuv asosida qabul qilingan bo'lsa ham, kishi ularni qabul qilmasligi mumkin.
Shaxs, sotsiologlar va ijtimoiy psixologlarning rol o'ynashini tasvirlab, guruh bilan bir yoki boshqa ijtimoiy munosabatlarning bir yoki boshqa ijtimoiy munosabatlarning vakili sifatida shaxsiyatni ifodalaydi, bu uning maqsadi va vazifasi Guruhning birgalikdagi faoliyatining turli xil xususiyatlari mavjud.
Ijtimoiy rollar xilma-xil va ularning qanchalik qiyin bo'lsa, shunchalik qiyin jamiyat. Biroq, rollar ichki uyg'unlikdan mahrum bo'lgan oddiy tayoq emas. Ular tashkillashtirilgan, son-sanoqsiz iplar. Ikkita asosiy tashkiliy tashkilotlar, rollar, muassasalar va jamoalar mavjud. Ushbu ijtimoiy shakllar tufayli rollar bir-biri bilan bog'liq, ularning ko'payishi ta'minlanadi, ularning barqarorligi kafolatlari rivojlanmoqda, sanktsiyalar ishlab chiqilmoqda, sanktsiyalar ishlab chiqilmoqda, murakkab ijtimoiy boshqaruv tizimlari paydo bo'ladi.
Ijtimoiy rol "Umumjahon talablariga, ma'lum bir ijtimoiy pozitsiyada insoniy xatti-harakatlarning umumiy talablariga ahamiyat bermoqda". Bunday holda, ushbu ikkita tushunchani turli xil nuqtai nazardan bir xil hodisa tasvirlaydi. Holat ijtimoiy tuzilmalardagi inson mavqeini va rol uning dinamik jihatini belgilaydi. Rol bu holatning dinamik jihatidir. Ta'lim, joriy tizimga ruxsat etilgan o'qlovchislarining ma'lum bir miqyosiga aylanishi mumkin bo'lgan barcha tayyor maqom va rollarni taklif qiladi.
Ijtimoiy tabaqalanish uchun ta'lim ikki tomonlama rol o'ynaydi. Ijtimoiy tabaqalanish odamlarning ijtimoiy tengsizlikni tavsiflaydi, aholining tarkibiy tengsizlikni qayd etadi ", ularning ijtimoiy nafaqasi, pul, kuch, obro'si, ta'lim, professional martaba, o'z-o'zini anglash va boshqalarga teng. ". Shunday qilib, "diplom" so'zining sinonimi sifatida ma'lum bir jamiyatni ijtimoiy tabaqalashtirish mezonlaridan biridir. Jamiyatning individual a'zolarining mavjudligi darajasiga ko'ra, ma'lum bir jamiyatda hukmronlik qiladigan tengsizlikning sifat xususiyatlari haqida gapirish mumkin. Boshqa tomondan, ta'lim jamiyatning alohida qatlamlari sifatida ishlaydi. Ijtimoiy qatlamda ma'lum yuqori sifatli bir hillik mavjud. Bu ierarxiyada yaqin joy va etakchi turmush tarzidagi odamlarning kombinatsiyasi. Qatlamga tegishli bo'lgan ikkita tarkibiy qismga ega - ob'ektiv (ushbu ijtimoiy qatlamga xos bo'lgan ob'ektiv ko'rsatkichlar mavjudligi) va subyektiv (ma'lum bir qatlam bilan aniqlash).
Jamiyatning ijtimoiy tashkilotining elementi sifatida ijtimoiy mavqei jamoatchilik fikri bo'yicha alohida ahamiyatga ega bo'lib, ularga alohida muvofiqlashtiriladi va ularga alohida ahamiyat beradi. Ijtimoiy harakatning o'zgarishi, I.E. Ijtimoiy tabaqalashtirish tizimidagi turli pozitsiyalar o'rtasida individual (yoki ijtimoiy guruhni) ko'chirish. Bir qator tadqiqotchilar ta'lim muassasalarini ijtimoiy tengsizlikni rag'batlantirish va mustahkamlashning asosiy vositasi bo'yicha ko'rib chiqadilar. Shunga qaramay, jamiyat rivojlanishi uchun zamonaviy sharoitlar (ilmiy taraqqiyotni tezlashtirish, bilimlarni yangilash tezligini oshirish, kiruvchi ma'lumotlarning ko'payishi) yuqori sifatli ta'limni talab qiladi.
Ushbu toifalar sizga alohida shaxsning vertikal harakatini tasvirlashga imkon beradi. Ammo ta'lim barcha darajalarda: global, milliy, mintaqaviy. Bunday ko'rib chiqish sizga shakllantirish orqali amalga oshiriladigan qo'shimcha funktsiyalarni aniqlashga imkon beradi.
Biroq, ijtimoiy institut sifatida ta'limning ushbu modeli juda sxematikdir, chunki u ma'lum bir muassasa joylashgan sharoitlarni aks ettirmaydi. Bundan tashqari, u sinxron ravishda qurilgan va vaqtning nuqtai nazaridan ta'lim dinamikasini aniqlashga imkon bermaydi.
Ta'lim mavjud bo'lgan zamonaviy ijtimoiy, iqtisodiy, siyosiy, madaniy, kontekst ikki jarayonning nuqtai nazaridan tavsiflanadi: depozitlashtirish va globallashuv. Ko'pincha ko'p jihatdan va boshqa natijalarga olib keladigan odatiy holdir. Biroq, bu fikrni ham sxemaxizmda ham ayblash mumkin.
ba'zi ijtimoiy mavqega ega bo'lgan xatti-harakatlar. Ushbu maqomga javob beradigan huquq va majburiyatlar to'plami bilan cheklangan.³

2.