Ijtimoiy o'qituvchi maktab oilasi

ijtimoiy o'qituvchi maktab oilasi
Inson turli jamiyatning murakkab sharoitlarida yashaydi va harakat qiladi. Inson rivojlanishi murakkab uzoq davom etadigan progressiv jarayonning natijasi bo'lib, uning biologik, psixologik va ijtimoiy xususiyatlari o'zgaradi. Bu o'zgarishlar shaxsning shakllanishi jarayonida, uning tarbiyasi va ta'limi ta'sirida sodir bo'ladi. Ta'limning asosiy vazifasi - har bir bolaga uning psixofizik imkoniyatlarini hisobga olgan holda, unga jamiyatda adashib qolmaslik, hayotda o'z o'rnini topishga yordam beradigan, shuningdek, uning potentsial qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradigan ta'lim va tarbiya darajasini berish, ya'ni. ta'limni individuallashtirish orqali shaxsni rivojlantirish vazifasi birinchi o'ringa chiqadi. Inson faoliyati o'zgaruvchan sharoitlarga moslashish bilan emas, balki kelajakka yo'naltirish va prognozlash bilan belgilanadi. Maktabimizdagi ijtimoiy pedagoglar faoliyati o‘quvchining o‘z imkoniyatlariga tayangan holda, kelajakka yo‘naltirilgan ta’limni rivojlantirish tendensiyalariga asoslanadi.
Bolaning maktabdagi muvaffaqiyati, mustaqil qaror qabul qila oladigan ijtimoiy faol shaxsni tarbiyalash insonning hayotdagi muvaffaqiyati garovidir. Har bir bola iqtidorli, har bir bola butun dunyo, faqat o'z vaqtida sezish va bolaning individualligi va shaxsiy fazilatlaridan kelib chiqib, uning iste'dodini ochishga yordam berish kerak.
Ijtimoiy pedagogning faoliyati bolalar bilan o'zaro munosabatlarni o'z ichiga oladi, ularning ijtimoiylashuvi jarayonida turli xil muammolar paydo bo'ladi. Bunday bolalar bilan muloqot qilish alohida xushmuomalalik va professionallikni talab qiladi.
Ijtimoiy o'qituvchining maqsadi: o'quvchilarning real va potentsial imkoniyatlari va qobiliyatlaridan kelib chiqqan holda ijtimoiy va tarbiyaviy xarakterdagi qiyinchiliklarni engishga yordam berish asosida bola huquqlarini amalga oshirish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish; unga o'z-o'zini rivojlantirish, o'zini o'zi anglash va ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan faoliyatga qo'shish, mustaqil hayotga tayyorlashda har tomonlama yordam ko'rsatish.
Ushbu maqsadga erishish uchun o'qituvchi quyidagi vazifalarni hal qiladi:

• 
  1. O'quv muammolari, muloqot qilishda qiyinchiliklar, moslashishda qiyinchiliklarga duch kelgan bolalarga ijtimoiy va pedagogik yordam ko'rsatish.
  
• 
  2. Bolalarning etakchi muammolari va qadriyat yo'nalishlarini aniqlang.
  
• 
  3. Sinfda qulay mikroiqlimni yaratishga hissa qo'shish.
  
• 
  4. Farzandlar va bolalarning muvaffaqiyatli ijtimoiylashuviga hissa qo'shish nogiron.
  
• 
  5. Bolaning o'z-o'zini tarbiyalash, o'z-o'zini tarbiyalash, o'zini o'zi anglash, shaxsiy va intellektual resurslarini rivojlantirishga qiziqishini rivojlantirish.
  
• 
  6. Talabalarning huquqiy savodxonligini oshirish; hayotiy vazifalarni hal qilishga o'rgatish, o'quvchilarni ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan faoliyatga jalb qilish.
  
• 
  7. Sog'lom turmush tarziga bo'lgan ehtiyojni shakllantirishga hissa qo'shish.
  
• 
  8. Bolani tarbiyalash va ijtimoiy-pedagogik muammolarini hal qilish masalalarida ota-onalarga maslahatlar berish va ularning pedagogik malakasini oshirish.
  

Ijtimoiy-pedagogik faoliyatda ijtimoiy o'qituvchi quyidagi asosiy huquqiy hujjatlarga amal qiladi:

• 
  1. BMTning Bola huquqlari to‘g‘risidagi konventsiyasi;
  
• 
  2. Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi;
  
• 
  3. Fuqarolik, Oila, Jinoyat kodeksi;
  
• 
  4. Ma’muriy javobgarlik to‘g‘risidagi kodeks;
  
• 
  5. Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni;
  
• 
  6. 120-sonli "Voyaga yetmaganlar o'rtasida huquqbuzarliklarning oldini olish, qarovsizlik va huquqbuzarliklarning oldini olish tizimining asoslari to'g'risida" Federal qonuni;
  
• 
  7. "Rossiya Federatsiyasida bola huquqlarining asosiy kafolatlari to'g'risida" gi 124-sonli Federal qonuni;
  
• 
  8. Xanti-Mansiysk avtonom okrugi Hukumatining qarori - Yugra No 302-rp "2006 yil uchun Xanti-Mansiysk avtonom okrugi - Yugrada voyaga etmaganlarning qarovsizligi, huquqbuzarliklarining oldini olish va huquqlarini himoya qilish bo'yicha chora-tadbirlar rejasini tasdiqlash to'g'risida" -2008";
  
• 
  9. Surgut shahar hokimining 2002 yil 22 apreldagi 1141-son “Bolalar va o‘smirlar o‘rtasida nazoratsizlik va huquqbuzarliklarni aniqlash, oldini olish bo‘yicha qo‘shimcha chora-tadbirlar to‘g‘risida”gi qarori.
  
• 
  10. Ta'lim boshqarmasining 13.10.2010 yildagi 474-son buyrug'i. 2006 yil "Ta'lim muassasalarida majburiy ta'limga muhtoj bolalarni hisobga olishni tashkil etish to'g'risida";
  
• 
  11. Ta’lim muassasasining ustavi;
  
• 
  12. Profilaktika kengashi to‘g‘risidagi nizom;
  
• 
  13. Ichki mehnat qoidalari
  

Bizning ijtimoiy-pedagogik faoliyatimiz quyidagi tamoyillarga asoslanadi:

• 
  - o'zaro hamkorlik tamoyili - bolaning muammolarini hal qilish uchun barcha maktab xodimlari, shaharning ijtimoiy muassasalari bilan hamkorlik qilish;
  
• 
  - shaxsga nisbatan insonparvarlik munosabati, o'quvchi, o'qituvchi va ota-ona huquqlarini hurmat qilish, shaxsning o'zini o'zi rivojlantirish va ijtimoiylashuvi uchun sharoit yaratishga asoslangan individual va o'quvchiga yo'naltirilgan yondashuv printsipi;
  
• 
  - ijobiy idrok etish, shaxsning bag'rikenglik tamoyili, bolani va kattalarni ular kabi qabul qilish va ijobiy fazilatlarga asoslanib, shaxsiyatning boshqa, muhimroq xususiyatlarini shakllantirish;
  
• 
  - oshkoralik, ishonch va kasbiy sirni saqlashga asoslangan maxfiylik printsipi.