Ikkinchi qism toshkent – 2023

Taklif va mulohazalar.“O‘qituvchi shaxsini ham o‘qish va o‘zi ustida 
muntazam ishlashga undovchi motivlar bo‘lishi lozim. Maktabda ta’lim olish va 
uning sifatiga bo‘lgan qat’iy talabni maktab rahbariyati, o‘quvchilar va ularning 
ota-onalari tomonidan doimiy ehtiyojga aylantirilsa o‘zining ustida muntazam 
ishlayotgan o‘qituvchi munosib rag‘batlantirib borilsa, aksincha, o‘zini 
rivojlantirishga e’tiborsiz o‘qituvchilarga nisbatan murosasizlik muhiti 
shakllantirilsa – o‘qituvchida o‘zi ustida muntazam ishlash, yangi bilim va 
ko‘nikmalarni o‘zlashtirishga bo‘lgan ishtiyoq paydo bo‘ladi”[4.9-b]. 
Mustaqil malaka oshirish va bilim olishga undovchi motivlar sifatida 
quyidagilar taklif qilinadi: 
- 
maktabda ta’lim olish va uning sifatiga bo‘lgan qat’iy talabni 
kuchaytirish; 
- 
o‘quvchilar va ularning ota- onalari o‘qituvchining ta’lim berish sifati 
bilan doimiy qiziqishi hayotiy ehtiyojga aylantirishlari; 
- 
o‘zining ustida muntazam ishlayotgan o‘qituvchi muntazam 
rag‘batlantirilib borilishi; 
- 
uzluksiz kasbiy rivojlanishga e’tiborsiz o‘qituvchilarga nisbatan 
murosasizlik muhitini shakllantirish; 
- 
rivojlangan mamlakatlar tajribasidan kelib chiqib, kasbiy 
litsenziyalash yoki kasbiy sertifikatlash amaliyotini yo‘lga qo‘yish; 
- 
mazkur jarayon o‘qituvchidan avvalgi faoliyati davrida amalga oshirgan 
ishlarini portfolio shaklida namoyish qilish, dars beradigan fani va uni o‘qitish 
metodikasi, shuningdek, pedagogika va psixologiyadan turli (suhbat, yozma 
ish, test shaklidagi) layoqat sinovlaridan o‘tishni taqozo qiladi; 

---

105 
 Xulosa, huquqiy demokratik davlat va fuqarolik jamiyati bunyod 
etilayotgan yangi O‘zbekistonda “Tarbiya” fanining umumiy o‘rta ta’lim 
maktablari dasturiga kiritilishi ta’lim-tarbiya sohasida zamonaviy va 
oqilona tizim yaratish borasidagi dadil qadamlardan yana biri bo‘lib, ta’lim 
tizimini jahon standartlariga tenglashtirish va jahonda raqobatbardosh 
kadrlar tayyorlashga xizmat qiladi.