Ikkinchi tartibli chiziqning qutb kordinatalaridagi tenglamasi

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY VA O’RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
TERMIZ DAVLAT UNIVERSITETI
PEDAGOGIKA INSTITUTI
ANIQ VA TABIIY FANLAR
FAKULTETI MATEMATIKA VA INFORMATIKA
___- KURS ____-GURUH TALABASI


_________________________________________ning

“IKKINCHI TARTIBLI CHIZIQNING QUTB KORDINATALARIDAGI TENGLAMASI” MAVZUSIDA TAYYORLAGAN

Kurs ishi
Reja (Mundarija)

		Betlar
Kirish
I BOB IKKINCHI TARTIBLI CHIZIQNING QUTB KORDINATALARIDAGI TENGLAMASI TUSHUNCHASI VA UNING TURLARI
1.1.	Ikkinchi tartibli chiziqning qutb kordinatalari va ularning ta’rifi
1.2.	Ikkinchi tartibli chiziqning qutb kordinatalari ustida amallar
1.3.	Ikkinchi tartibli chiziqning qutb kordinatalari va ularning funksiyalari
II BOB IKKINCHI TARTIBLI CHIZIQNING QUTB KORDINATALARIDAGI TENGLAMASI VA ULARNING XOSSALARI
2.1	Ikkinchi tartibli chiziqning qutb kordinatalaridagi tenglamasining xossalari
2.2	Ikkinchi tartibli chiziqning qutb kordinatalaridagi tenglamasining tuzilishi va ularning turlari
2.3	Ikkinchi tartibli chiziqning qutb kordinatalaridagi tenglamasining uzluksizligi va tuzilish teoremasi
Xulosa
Foydanilgan adabiyotlar ro’yhati

Kirish
Mavzuning dolzarbligi. Xalq ta'limi vazirligi xabariga ko‘ra, matematika sohasidagi ta'lim sifatini oshirish, ilmiy-tadqiqotlarni rivojlantirish va ilmiy ishlanmalarni amaliyotga joriy qilishning ustuvor yo‘nalishlari belgilandi.Maktabgacha yoshdagi bolalarda ilk matematik tasavvurlarni shakllantirish bo‘yicha zamonaviy pedagogik texnologiyalarni joriy qilish, hududlarda matematika faniga ixtisoslashtirilgan maktablar faoliyatini rivojlantirish hamda yangi maktablarni tashkil etish ustuvor yo‘nalishlardan biridir.
Qarorga ko‘ra, har bir tumanda (shaharda) matematika fanini chuqurlashtirib o‘qitishga ixtisoslashtirilgan maktablar (Ixtisoslashtirilgan maktablar) bosqichma-bosqich tashkil etiladi.Ixtisoslashtirilgan maktablarda maktab direktori tegishli tuman (shahar) hokimining iqtisodiy va boshqaruv jarayonlariga matematik usullar va modellarni joriy qilish masalalari bo‘yicha maslahatchisi hisoblanadi.Matematika fani chuqurlashtirilib o‘qitiladigan sinflar bosqichma-bosqich, mavjud ehtiyoj va o‘quvchilarning qobiliyatidan kelib chiqib tashkil etiladi.Ixtisoslashtirilgan maktablarga o‘quvchilar belgilangan tartibda tanlov asosida saralab olinadi.Matematika fani chuqurlashtirilib o‘qitiladigan sinf bitiruvchilari tegishli OTMlarning matematika ta'lim yo‘nalishlariga ular uchun belgilangan maqsadli parametrlar bo‘yicha o‘qishga qabul qilinadi.
Ta’limning barcha bosqichlarida matematika fanini o‘qitish tizimini yanada takomillashtirish, pedagoglarning samarali mehnatini qo‘llab-quvvatlash, ilmiy-tadqiqot ishlarining ko‘lamini kengaytirish va amaliy ahamiyatini oshirish, xalqaro hamjamiyat bilan aloqalarni mustahkamlash, shuningdek, 2017 — 2021-yillarda O‘zbekiston Respublikasini rivojlantirishning beshta ustuvor yo‘nalishi bo‘yicha Harakatlar strategiyasini “Ilm, ma’rifat va raqamli iqtisodiyotni rivojlantirish yili”da amalga oshirishga oid davlat dasturida belgilangan vazifalar ijrosini ta’minlash maqsadida:
Matematika fanini bilish darajasini baholash bo‘yicha milliy sertifikatlashtirish tizimini joriy qilish, oliy ta’limning tegishli yo‘nalishlari va mutaxassisliklarida matematika fani bo‘yicha mashg‘ulotlarni ko‘paytirish hamda ta’lim berish sifatini oshirish;
matematika sohasidagi ilmiy-tadqiqotlarning ishlab chiqarish bilan uzviy bog‘liqligini ta’minlash, amaliy matematikani rivojlantirish va iqtisodiyot tarmoqlaridagi muammolarni modellashtirish asosida matematik yechimlarni ishlab chiqish;
matematika sohasida ta’lim olayotgan va ilmiy-tadqiqotlar bilan shug‘ullanayotgan iqtidorli yoshlarni qo‘llab-quvvatlash, chet eldagi oliy ta’lim muassasalari hamda ilmiy tashkilotlar bilan aloqalarni rivojlantirish;
mamlakatimizning ilmiy va ta’lim tashkilotlarini bosqichma-bosqich jahonning matematika fani bo‘yicha yetakchi ilmiy markazlari darajasiga yetkazish.¹
Shuning uchun bu mavzuni o’rganish har bir matematika sohasidagilar uchun dolzarb