Il Novecento e la Storia Seminario nazionale di studio e produzione


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Sana02.10.2017
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Il Novecento e la Storia

  • Seminario nazionale di studio e produzione


I soggetti coinvolti

  • Il M.P.I.

  • Tre docenti universitari

  • Quattro dirigenti scolastici

  • 47 insegnanti

  • 37 scuole polo

  • Dal 1997 al 2002



Produzione

  • Tre percorsi didattici modulari

  • Diciannove unità tematiche

  • Quattro unità interattive

  • Un archivio cartografico



I presupposti metodologici

  • Didattica modulare e laboratoriale

  • Storia mondiale

  • Uso delle Nuove Tecnologie



La concezione della storia generale (Ivo Mattozzi)



La concezione della storia generale (Ivo Mattozzi)



Gli operatori della conoscenza storica

  • Operazioni di strutturazione della comunicazione dei risultati della ricerca



Le operazioni

  • Tematizzazione

  • Fontizzazione

  • Temporalizzazione

  • Classificazione delle informazioni in mutamenti e permanenze

  • Classificazione dei fatti in eventi

  • Problematizzazione e spiegazione

  • La comunicazione (descrizione, narrazione, argomentazione)



Fondamenti epistemologici di un curricolo di storia mondiale (L. Cajani)

  • Fenomeni periodizzanti della storia mondiale

  • I fili conduttori della storia mondiale

    • società
    • scambi (unificazione dell’ecumene)
  • I quattro elementi della descrizione di una società

    • rapporto uomo-ambiente (economia)
    • geopolitica (conflitti per il controllo degli spazi e delle risorse)
    • struttura sociale (organizzazione del potere politico, divisione del lavoro, rapporti di genere)
    • cultura (arti figurative, musica, letteratura, magia e religione)




Struttura di un curricolo di storia mondiale (L. Cajani)

  • La triplice continuità di un curricolo di storia

    • temporale (cronologica)
    • spaziale (geografica)
    • epistemologica (interpretativa)
  • Le quattro scale spaziali

    • mondo
    • macroregioni
    • stato
    • località


Competenze storiche generiche e competenze specifiche di storia mondiale (L. Cajani)

  • Competenze generiche:

    • saper riconoscere e utilizzare fonti storiche
    • saper confrontare interpretazioni storiografiche
    • saper cogliere la complessità delle relazioni causali
  • Competenze specifiche:

    • collocare e connettere fatti storici su diverse scale spaziali: mondiale, europea, nazionale, locale
    • saper confrontare società sulla base di indicatori comuni


Proposta di nodi tematici

  • 1° anno:

    • Dal paleolitico al neolitico
    • La rivoluzione urbana
    • Gli imperi
  • 2° anno:

    • L’economia-mondo europea
    • Gli stati moderni europei e le rivoluzioni politiche
    • La rivoluzione industriale
  • 3° anno:

    • La società di massa
    • Democrazie e dittature nel Novecento
    • Geopolitica mondiale dal 1914 a oggi
















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