Ilm-fan muammolari yosh tadqiqotchilar talqinida

 
Фойдаланилган адабиётлар: 
1. Беспалый 
С.В. Развитие социального предпринимательства в 
Казахстане: Анализ и факторы. Business and Administration: Problems and 
Solutions. Vol. 5, № 140. pp. 44-53; 
2. Pierre, A., von Friedrichs, J. and Vincent, J. (2014). Review of Social 
Entrepreneurship Research: Book chapter. Social Entrepreneurship. International 
Entrepreneurship Studies, 29. pp. 43-69 

---

“Ilm-fan muammolari yosh tadqiqotchilar talqinida” 
mavzusidagi 6-sonli respublika ilmiy konferensiyasi
 
178 
3. Жохова В.В. Социальное предпринимательство: сущность и понятие // 
Известия ДВГУ. Экономика и управление. 2015. № 1. С. 87-88 
4. Timmons, J. Spinelli, S. New Venture Creations: Entrepreneurship fir the 21
st
Century. N.Y.: McGray-Hill / Irwin, 2007. 588 p. 

---

“Ilm-fan muammolari yosh tadqiqotchilar talqinida” 
mavzusidagi 6-sonli respublika ilmiy konferensiyasi
 
179 
МАКТАБГАЧА ЁШДАГИ БОЛАЛАРДА ТАСВИРИЙ ФАОЛИЯТ 
МАШҒУЛОТЛАРИГА ҚИЗИҚИШЛАРИНИ ШАКЛЛАНТИРИШ 
Сулайманова Камола Шосаид қизи 
Боёвут тумани Навбаҳор маҳалласи 32- боғчанинг тайёрлов
гуруҳи тарбиячиси
 
Аннотатция : Мақолада ҳозирги замон педагогик ва психологик 
тадқиқотларида мактабгача таълим ёшидаги болаларни эстетик, ақлий 
ривожланиши учун тасвирий фаолият машғулотлари зарурлиги ёритилган. 
Калит сўзи: бадиий-эстетик, эмоционал-эстетик, Тасвирий фаолият, 
Аппликация, синтез. 
Мактабгача таълимнинг мақсади болаларни мактаб таълимига тайёрлаш, 
болани соғлом, ривожланган, мустақил шахс сифатида шакллантириш, ижодий 
қобилиятларини очиб бериш, ўқишга, тизимли таълимга тайёргарлигини 
таъминлаш ва бу жараёнга бўлган иштиёқни тарбиялашдан иборат. Мактабгача 
таълим муассасаларининг бирламчи йўналиши мактабгача ёшдаги болаларни 
бадиий-эстетик тарбиялаш ҳисобланади. Бу йўналишнинг самараси эстетик 
йўналишнинг барча воситаларини (театр, мусиқа, бадиий адабиёт, расм чизиш, 
аппликация) комплекс тарзда қўлланилгандагина аниқ бўлади. Мактабгача 
таълим масканларида ўтиладиган Тасвирий фаолият машғулотлари болаларга 
бериладиган эстетик тарбия масалаларини ечишда катта аҳамиятга эга. Чунки 
тасвирий фаолият ўз хусусиятига кўра бадиий фаолият ҳисобланади. Бадиий 
фаолият машғулотларининг барча турлари қатори аппликация тури ҳам 
болаларда гўзалликни билиш учун, борлиққа эмоционал-эстетик муносабатни 
ривожлантириш учун кенг имкониятларни очиб беради. Мактабгача ёшдаги 
болалар шуғулланадиган бадиий фаолиятнинг ҳар бир тури ҳам умумий эстетик 
таъсирдан ташқари ўзининг махсус таъсир кучига эга. Мактабгача таълим 
муассасаларида ўтиладиган «Тасвирий фаолият» ўз таркибига кўра қуйидаги 

---