Имамов, М. Ф att ахов ахборот технологиялари

2.3.3. Билимларни намоён этиш модуллари
Х,ар 
к;андай 
предмет 
сох;аси 
узининг 
тушунчалар 
йигиндиси ва улар орасидаги алокдлар, мазкур фан со\аси 
объектларини узаро боглайдиган уз крнуниятлари, узининг 
жараёнларига эгадир. Ва албатта \а р бир предмет со\аси 
узининг масалаларини ечишда специф ик усулларга эгадир. 
Предмет со\аси ва унда масалаларни ечиш усуллари \ак,идаги 
билимлар жудаям хилма-хилдир. Баъзан купинча билимлар 
деклоративли ва жараёнли булади. Ж араёнли билимлар маса­
лаларни 
ечишда 
фойдаланиладиган 
х;аракатлар 
кетма- 
кетлигини тавсифлайди. Бу мисол учун Э \ М учун програм­
ма, алгоритмларнинг сузда ёзуви, кандайдир ма\сулотлар 
йигиндиси учун тавсиялардир. Деклоратив билимлар, бу бар­
ча билимлардир, изо>ути лугатлар ва энциклопедиялардаги 
макрлалар, 
физика, 
химия 
ва 
бош ^а 
фанлардаги 
крнуниятларнинг 
шаютланишидир. 
Ж араёнли 
билимлар 
фаркди равишда “X ни к;андай кдлиш керак?” саволига д ек­
лоратив билимлар фаркди равишда аникрок, кдлиб, “X да 
нима бор?” ёки “X ва F орасида к,андай алок;а мавжуд” , “ни- 
ма учун X?” саволларга жавоб беради.
Интеллектуал тизим бу уз таркибига ЭХМ ни киритади- 
ган, мураккаб программ-аппаратли комплексдир. ЭХМ нинг 
предмет со\аси хак^идаги билимларни олиш учун, уларни ма- 
шинада тушунарли булган шаклда намоён этиш керак. Боинга 
сузлар билан айтганда, билимларни ЭХМ га тушунарли тил- 
да, программалаш тилидаги тушунарли ёзувда ёзиш керак. 
Бунинг учун билимларни намоён этиш нинг махсус тиллари
39

---

мавжуд. Уларнинг билимларини намоён этиш нинг формал 
моделлари буйича турларга булиш мумкин. Бундай моделлар 
турттадир: мантилий, тармокли, фреймоли ва ма\сулотли.