Имеет блок медицинских наук: терапия, психиатрия, психогигиена и связанные с ними разделы научного знания

имеет блок медицинских наук: терапия, психиатрия, психогигиена и связанные с ними разделы научного знания.
Предмет педагогики — целостный педагогический процесс, направленный на гармоничное развитие личности в условиях её воспитания, обучения и образования. Объект педагогики — воспитание как сознательно и целенаправленно осуществляемый процесс. Предмет педагогики – это исследование сущности развития и формирования личности и определение на этой основе теории и методики воспитания (И. Ф. Харламов). Развитие — это процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека. Ioannes Amos Comenius; 28 марта 1592, Нивнице, Южная Моравия — 15 ноября 1670, Амстердам) — чешский педагог-гуманист, писатель, религиозный и общественный деятель, епископ Чешскобратской церкви, основоположник педагогики как самостоятельной дисциплины, систематизатор и популяризатор классно-урочной системы.
Дошкольная педагогика — отрасль педагогики, изучающая закономерности развития, воспитания и элементарных форм обу- чения детей в возрасте, предшествующем поступлению в школу: от рождения до 7 лет. Научная новизна исследования состоит в теоретическом и правовом обосновании управления дошкольным образованием в России на трех уровнях: федеральном, региональном и муниципальном, а также технологий управления, используемых в управлении дошкольным образованием в муниципальных образованиях Свердловской области. В основе процесса воспитания детей в ДОО лежит конституционные и национальные ценности российского общества. Целевые ориентиры рассматриваются, как возрастные характеристики возможных достижений ребенка, которые коррелируют с портретом выпускника ДОО и с базовыми духовно-нравственными ценностями. Фридрих Вильгельм Август Фрёбель (нем. Friedrich Wilhelm August Frоbel; 21 апреля 1782 — 21 июня 1852) — немецкий педагог, теоретик дошкольного воспитания, создатель понятия «детский сад». Педагогика как особая наука из системы философских знаний была выделена английским естествоиспытателем Ф. Бэконом (1561–1626) в трактате «О достоинстве и увеличении наук» (1623).
Педагогика предоставляет научное обоснование и способы практической реализации процессов обучения и воспитания личности на всех этапах ее развития. Как наука, педагогика изучает и оптимизирует педагогические явления, разрабатывает и описывает механизмы их применения на практике. «Основоположник педагогики – Ян Амос Коменский»: к 430-летию со дня рождения 28 марта исполнилось 430 лет со дня рождения гениального чешского философа, гуманиста, общественного деятеля, основоположника педагогической науки Яна Амоса Коменского (1592-1670).
Функции, которые выполняет педагогика: аналитическая, проективная, организационно-управленческая, прогностическая. К базовым для педагогики наукам относятся анатомия, физиология, гигиена, психология и социология. Дисциплины, развивающиеся как межпредметные, на основе межнаучной интеграции: социальная педагогика, сравнительная педагогика, философия воспитания и образования, социология образования история образования и др. Педагогика тесно связана и с науками, изучающими человека как индивида. Это такие науки как анатомия и физиология, антропология и медицина. Анатомия и физиология изучает индивидуальное развитие человека. Одна из центральных проблем педагогики – соотношение природных и социальных факторов развития человека.
Система педагогических наук
• дошкольная педагогика;
• школьная педагогика;
• педагогика профессионального образования;
• педагогика высшей школы;
• производственная;
• военная педагогика;
• социальная педагогика;
• сравнительная
Педагогика тесно связана и с биологическими науками, изучающими его как биологический вид. Это такие науки, как биология (анатомия и физиология человека) и медицина. Проблема соотношения природных и социальных факторов развития человека – одна из центральных для педагогики, и биология помогает ее решить.
Педагогика – это наука о законах воспитания и образования человека, она изучает закономерности успешной передачи социального опыта старшего поколения младшему. Греч. διδακτικός «поучающий») — раздел педагогики и теории образования, изучающий проблемы обучения. Раскрывает закономерности усвоения знаний, умений, навыков и формирования убеждений, определяет объём и структуру содержания образования. Основной вопрос дидактики формулируется по-разному. Какие задачи ставятся перед педагогической наукой, 1. Воспитание, обучение подрастающего поколения; 2. Познание законов воспитания, вооружение педагогов- практиков знанием теории учебно-воспитательного процесса; 3. Изучение воспитания как фактора духовного развития людей.
Классификация отраслей педагогики
• общая педагогика;
• возрастная педагогика;
• предметные дидактики;
• коррекционная педагогика;
• становление и развитие педагогики и образования;
• социальная педагогика;
• исправительно-трудовая педагогика;
• сопоставительная педагогика;
Методика в образовании — описание конкретных приёмов, способов, техник педагогической деятельности в отдельных образовательных процессах; «собирание правил воспитательной деятельности».
Прогностическая – научный прогноз развития образования в дошкольных образовательных учреждениях. Творчески-преобразовательная – использование и адаптация педагогических приемов, методик, техник, инструментов в воспитании детей дошкольного возраста с учетом научных исследований. Объектом дошкольной педагогики является ребенок-дошкольник, чье развитие обусловлено воспитательными отношениями. Предмет дошкольной педагогики являются сущностные свойства и закономерности воспитания, обучения и образования детей дошкольного возраста, изучение процессов развития и формирования личности дошкольника