Имя прилагательное как часть речи

2 этап. Актуализация знаний и пробное учебное действие
Цель:
- актуализировать учебное содержание, необходимое для изучения нового материала;
- актуализировать мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение;
- зафиксировать затруднение при выполнении учащимися пробного учебного действия»
Формирование познавательных, регулятивных, коммуникативных УУД через обзорное повторение сведений по теме «Имя прилагательное», а именно через работу с текстом, словарем. Учащиеся дополняли текст прилагательными. Согласовывали имя прилагательное в роде, числе и падеже с именем существительным
3 этап. Этап закрепления с проговариванием во внешней речи.
Цель:
- воспитывать личность со сформированными коммуникативными навыками, умеющими работать в команде, брать на себя ответственность;
- прививать чувство уважения к общечеловеческим ценностям (социальная компетенция);
- учить видеть предмет как часть целого.
Учащимся для сравнения было дано два текста. Учащиеся постарались сами сформулировать задание, а также прийти к выводу, что имена прилагательные придают речи точность, меткость, выразительность, образность, яркость, настроение. То есть выполняют важную роль.
4 этап. Включение изученного в систему знаний
Цель:
- мотивировать учащихся к деятельности;
- координировать деятельность учащихся;
- контролировать выполнения заданий
Каждый этап урока был направлен на формирование УУД. Ученики определяли границы знания/незнания (познавательные), осуществляли контроль и самоконтроль (регулятивные). Также много внимания было уделено коммуникативным компетенциям: умению слушать и понимать чужую речь, достаточно полно и ясно формулировать свои мысли, общаться в парах. Положительное отношение к учению и соотношение поставленной цели со своим результатом развивали личностный аспект обучения
Обоснование использования на уроке методов, средств, форм обучения в соответствии с целями и задачами
На уроке было использовано сочетание таких методов, как:
- коммуникативно-ориентированный
- учебная работа под руководством учителя
- наглядно-иллюстративный метод (демонстрация слайдов и видеоролика)
- словесный метод (рассказ, элементы беседы)
- логические методы (сравнение, анализ)
Для закрепления материала было дано домашнее задание по формированию необходимых языковых навыков и развитию речевых умений по теме с учетом возрастных, интеллектуальных особенностей учащихся и познавательного интереса. Домашнее задание имеет предоставление права выбора и поэтому не вызовет затруднения у учащихся.
Отклонений от плана урока не было.
Оценка степени реализации целей и задач урока
Результативность урока хорошая, стремилась задействовать всех учащихся в разных видах работы, учитывая уровень их коммуникативной активности.
Цель урока достигнута. Поставленные задачи удалось реализовать на уроке. Большинство детей справились со всеми заданиями, выявили трудности в работе, оценили свою деятельность на уроке, что является важным компонентом регулятивных УУД Все научились определять имя прилагательное, запомнили его признаки, его синтаксическую роль в предложении, что подтверждают результаты самоконтроля и самооценки учащихся.
В целом урок можно считать завершённым.