Informatika darslarida innovatsion texnologiyalarni qo‘llash 14

1.2. Informatika darslarida o'qitishning innovatsion texnologiyalari.

Pedagogik amaliy pedagogik tajribani o'zlashtirishga qaratilgan maqsadli faoliyat eng yuqori natijalarga erishish, yangi bilimlarni olish uchun o'quv jarayonini o'zgartirish va rivojlantirishga qaratilgan . sifat jihatidan farq qiladigan pedagogik amaliyotni shakllantirish .

Innovatsion pedagogik texnologiya maqsadli . asl nusxani amaliyotga tizimli va izchil tatbiq etish bilan . Innovatsion usullar . pedagogik harakatlar usullari 11 vositalar. yaxlit ta'lim jarayonini uning maqsadlarini aniqlashdan kutilgan natijalargacha qamrab olish. Zamonaviy ta'limga innovatsiyalarni joriy etish zarurligini asoslash uchun turli yondashuvlar mavjud ( gumanistik falsafa, globalistika identifikatori ). Ilmiy qoidalarning xilma-xilligi pedagogik innovatsiyaning asosiy yo'nalishi hisoblanadi

olimlar insonni dunyoni adekvat idrok etishga tayyorlashni ko'rib chiqadilar va

undagi hayot [1]. Informatika darslarida turli texnologiyalar qo'llaniladi:

Guruh (jamoa) texnologiyasi.

Ushbu ta'lim texnologiyasi o'quv jarayonini tashkil qilishni o'z ichiga oladi, bunda o'rganish talabalar o'rtasidagi muloqot jarayonida ( o'zaro ta'lim ) guruhlarda amalga oshiriladi. Guruh ikki yoki undan ortiq talabalardan iborat bo'lishi mumkin, u bir hil yoki heterojen, doimiy va harakatchan bo'lishi mumkin. O'quv jarayonini bunday tashkil etish bir qator ijobiy tomonlarga ega:

• bunday mashg‘ulotlar jarayonida o‘quvchilarda ilmiy olib borish malakalari shakllanadi

tadqiqot va dizayn . turli ma'lumotlarni qidirish, foydalanish va qayta ishlash ko'nikmalari

manbalar va boshqalar.

O'quv jarayonini individuallashtirish texnologiyasi.

Bu o'quv jarayonini tashkil etish, unda pedagogik vositalarni tanlash va o'rganish tezligi talabalarning individual xususiyatlarini hisobga oladi, darajasi . ularning qobiliyatlari va shakllangan tajribasini rivojlantirish . O'quv jarayonini individuallashtirish uchun texnologning misoli loyiha usulidir.

Loyihalar quyidagilar bo'lishi mumkin:

• shaxsiy, juftlik, guruh (ishtirokchilar soniga ko'ra).

• qisqa muddatli, o'rta muddatli, uzoq muddatli (vaqt bo'yicha

amalga oshirildi ).

Loyiha usulidan foydalanish rivojlanish uchun shart-sharoitlarni ta'minlashga yordam beradi

bolaning individual qobiliyatlari va moyilliklari, ijodiy fikrlashga va intellektual rivojlanishga o'rgatadi [10].

O'qitishning o'yin texnologiyalari.

Ta'limning yana bir samarali shakli - bu biznes o'yini.

O'yin turlari:

• Tarbiyaviy, tarbiyaviy, umumlashtiruvchi

Kognitiv, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi:

. Reproduktiv, samarali, ijodiy.

Maktab o'quv jarayoniga o'yin va raqobat elementlarini kiritish zarurati va dolzarbligi isboti shundaki, ko'pchilik bolalar va kattalar odatiy ishlarga dosh bera olmaydilar.

Interfaol ta'lim kognitivni tashkil etishning maxsus shaklidir

barcha talabalarning doimiy, faol o'zaro ta'siri sharoitida faoliyat. Interfaol texnologiyalardan foydalanish o'qituvchining kasbiy o'sishi, talabalar bilan birgalikda o'rganish imkoniyatidir. Interfaol ta'limni samarali qo'llash uchun, xususan, barcha kerakli materiallarni qamrab olish va uni chuqur o'rganish uchun siz o'z ishingizni diqqat bilan rejalashtirishingiz kerak.

ish, chuqur o'rgatish va material ustida o'ylash, dars ssenariysi, ishtirokchilar oilasi , baholash mezonlari va boshqalar. [9] Multimedia mahsulotlarini yaratish bilan bog'liq multimedia texnologiyalari:

elektron kitoblar, ensiklopediyalar, ma'lumotlar bazalari. Ushbu mahsulotlar birlashtiriladi

matn, grafik, audio va video ma'lumotlar, animatsiya. Test tizimlaridan foydalanishning amaliy tajribasi shuni ko'rsatdiki, test natijalari o'quvchilarning bilim faolligini rag'batlantiradi.Test dasturlarining afzalligi bilimlarni baholashda mutlaq xolislikdir. Tarmoq texnologiyalari aloqa , ma'lumotlar bazalariga kirish uchun mo'ljallangan

Internet. Tarmoq shakllari kommunikatsiyalar

• Elektron pochta: • Telekonferentsiyalar

Differensial ta'lim

Zamonaviy didaktikada o'rganishni differentsiallashtirish didaktik printsipdir . unga ko'ra samaradorlikni oshirish uchun o'quvchilarning tipologik xususiyatlarini hisobga oladigan didaktik shart-sharoitlar majmuasi yaratiladi, ularga muvofiq maqsadlar, ta'lim mazmuni, o'qitish shakllari va usullari tanlanadi va tabaqalanadi [11]. . Kognitiv texnologiyalar

Kognitiv texnologiyaning asosiy g'oyasi: muvaffaqiyatli o'rganish kaliti

o'quv mazmuni sifatida unga taqdim etilgan ma'lumotni talabaning tushunishi . Muvaffaqiyat mezoni - talabaning zamonaviy jamiyatga moslashishi. Ushbu maqsadga erishish uchun o'quvchiga kelajakda ijtimoiy me'yorlarni buzmagan holda o'z ehtiyojlarini to'liq qondirish imkonini beradigan amaliy, kognitiv va hissiy tajribani tuzish kerak