Inklyuziv ta’lim tizimida quyidagi maqsad va vazifalar hal

Partalar orasidagi bo’shliqning yetarli bo’lishi.

4. Talim va topshiriq
» Topshiriqlarning ham yozma, ham og’zaki shaklda qo’llanilishi;
» Topshiriqning bosqichma-bosqich tushuntirilishi;
» Topshiriqning ketma-ketliqda bajarilishi;
* O’quvchilarning topshiriqni bajarish instruksiyasining
qaytarilishi; » O’qitishning audio-vizual texnik vositalardan foydalanish;
* Bajarib bo’lingan topshiriqni namoyish qilish (Masalan,
matematik topshiriqlarning yechimi)
* Topshiriqni tushuntirish vaqtida o’quvchilarga yaqinlik.
5. Faoliyat turlarini o’zgartirish

• 
  O’quvchilarning faoliyat turlari o’zgarishiga tayyorligi;
  
• 
  Topshiriqni tugatish uchun qo’shimcha vaqt berilishi;
  

» Uy vazifasini togalirish uchun qo’shimcha vaqtning berilishi; » Harakatlanish chog’ida qo’shimcha yordamning ta’minlanishi.
6. Yezma topshiriqlar

• 
  Eng kam to’ldirishlarni talab qiluvchi mashqli varaqlarning qo’llanilishi;
  
• 
  Tushirib qoldirilgan so’z gapli mashg’ulotlarning qo’llanilishi;
  
• 
  Imkoniyati cheklangan o’quvchilarni boshqa o’quvchilar konspektlari yoki o’qituvchining yozgan ishlari bilan ta’minlanishini yaratish;
  
• 
  Pechat qilingan materialllarni video va diafilmlar bilan to’ldirish;
  
• 
  O’quvchilarning doskaga yozilgan topshiriqlarning pechatli nusxalari bilan ta’minlanishi;
  
• 
  O’quvchilar javobarni yozib olish uchun diktofon ishlatishga ruxsat berish.
  

7. Biln.mlarni baholash

• 
  Erishilgan yutuq va sarflangan kuchlarning mosligi bo’yicha individual baholash shkalasini qo’llash;
  
• 
  Chorak baho chiqarish maqsadida kundalik baholash;
  
• 
  Test topshiriqlarini yomon bajarayotgan o’quvchining darsdagi ishini baholash;
  
• 
  Yaxshi baholarga diqqatni qaratish;
  
• 
  O’quvchi bajara olmayotgan togapirig’ini qayta ko’rib chiqishga ruxsat berish;
  
• 
  Qayta ko’rib chiqilgan ishlarni baholash;
  
• 
  O’quvchilar erishgan yutuqlarni baholash tizimini qo’llash.