Инновацион педагогика

 
Муаммонинг 
тури 
Муаммонинг келиб 
чиқиш сабаблари 
Муаммонинг ечиш 
йўллари ва сизнинг 
ҳаракатингиз 
Ўқувчиларда 
юксак 
маънавиятни 
шакллантириш 
1. Маънавий–маърифий 
тарбиянинг аҳамияти ва 
шахс тарбиясидаги усти-
ворлигида 
7. Президент асарлари-
да, ―Кадрлар тайѐрлаш 
миллий 
дастури‖да 
бу 
масалага алоҳида эътибор 
берилган. 
3. Мамлакат тараққи-
ѐтида маънавий-маърифий 
жиҳатдан 
тарбияланган 
1. 
Дарсларда 
шахс 
маънавий-маърифий 
камо-
лати 
мавзусига 
чуқур 
эътибор бериш. 
2. 
Маънавий-маърифий 
тарбияга 
таъсир 
этувчи 
манбааларни ўрганиш ва 
улардан 
дарс 
жараѐнида 
фойдаланиш. 
3. 
Маънавий-маърифий 
тарбияни 
шакллантиришга 
йўналтирилган 
педагогик 

---

96 
шахснинг ўрни муҳимлиги. 
4. Маънавий–маърифий 
тарбиянинг таълим соҳаси-
даги ислоҳатларда алоҳида 
ўрин эгаллаши. 
технологиялардан 
фойда-
ланиш. 
4. 
Маънавий-маърифий 
тарбияга бағишланган ва 
ахборот воситаларда эълон 
қилинаѐтган 
матери-
аллардан дарс жараѐнида 
фойдаланиш 

 якка тартибдаги фаолият тугагандан сўнг ҳар бир талаба бажарган 
таҳлилий ишини барчага ўқиб эшиттиради; 
 муаммолар ва уларнинг ечими бўйича жамоавий фикр алмашилади; 
 ҳимоядан сўнг ўқитувчи машғулотга якун ясайди. Кичик гуруҳларга 
қизиқарли ишлари учун миннатдорчилик билдиради. 
Бундай технология билан ўтказилган машғулот натижасида талабалар 
қайсидир муаммони ечишдан аввал унинг сабабини аниқланиши кераклигини, 
кейин эса уларга зарур бўлган услуб ва усулларни танлаши ҳамда ўз 
ҳаракатларини аниқ, белгилаб олишлари кераклигини билиб оладилар.