Insertda foydalaniladigan maxsus jadval

Muammoning namoyon bо‘lishi:

a) insonning tabiatga salbiy ta’siri

b) parnik effekti

v) texnika progressi

Muammoni hal etish yо‘llari:
1.

2.
3.

4.


2-topshiriq. Biosfera gomeostaz holatining buzilishning oldini olish tadbirlarini belgilang.

Biosfera gomeostaz holatini saqlash tadbirlari
Davlat miqyosida	Aholi tomonidan

3-topshiriq.
Insonning tabiatga kо‘rsatgan salbiy ta’siri yuzasidan fikringizga asoslanib TAKIFMX jadvalini tо‘ldiring.


T — tahlil

A — afzalligi;

K—kamchiligi;

I—imkoniyatlari;

FM — foydalanishdagi muammolar.

X— xulosa

TAKIFMX – jadvali

Tahlil
A	K
I	FM
X

О‘quv jarayonini keys texnologiyasi asosida tashkil etish

Ўқув жараёнини кейс технологияси асосида ташкил этиш босқичлари

Ўқитувчининг кириш сўзи. Кейс қоидалари билан таништириш

Ўқувчиларни кичик гуруҳларга ажратиш

Кичик гуруҳ ишини ташкил этиш. Кичик консультантни тайинлаш.

Кичик гуруҳлар томонидан тақдимот тайёрлаш

Кичик гуруҳлар ўртасида ўқув баҳси-мунозарани ташкил этиш.

Ўқитувчининг хулосаси, якунловчи сўзи.

Кичик гуруҳлар ишини баҳолаш Ўқувчиларни рағбатлантириш.

Keys stadi quyidagi bosqich asosida tashkil etiladi:

I – bosqich. О‘qituvchining kirish sо‘zi. Keys qoidalari bilan tanishtirish. О‘quvchi­lardan ­ teng sonli kichik guruhlarni shakllantirish.
II – bosqich. Kichik guruhlarga muayyan jarayonni о‘rganish maqsadida shakllantirilgan muammoli savollardan iborat bо‘lgan о‘quv topshiriqlarini tarqatish va ularni topshi­riq­ning didaktik maqsadi bilan tanishtirish.
III – bosqich. О‘quvchilarning bilish faoliyatini о‘quv muammolarini hal etishga yо‘naltirish.
IV – bosqich. О‘quvchilarning muammoli vaziyatlarni hal etish bо‘yicha axborot­­la­ri­ni tinglash.
V – bosqich. Kichik guruhlar о‘rtasida о‘quv bahsi va munozara о‘tkazish
VI – bosqich. Umumiy xulosa yasash.
“Keys stadi” qо‘llanilganda о‘quvchilar avval о‘zlashtirgan bilimlarini yangi vaziyatlarda qо‘llab, bilimlarini kengaytiradi, chuqurlashtiradi, aqliy faoliyat usullarini egallaydi, shaxs sifatida aqliy rivojlanishi va kasbiy tayyorgarligi ortadi.
О‘quvchilarning bilish faoliyatining bu tarzda tashkil etilishi ularda ijodiy faoliyatni tarkib toptirishga imkon yaratadi.