Inson va ta'lim. 018 yil. ÿ (54)

ta'lim sifatini boshqarish bo'yicha g'oyalar
Ta'lim sifatini boshqarish g'oyasini amalga oshirish
Pedagogik va
boshqaruv amaliyotiga joriy etish
pedagogik va ma'muriy amaliyotda
Machine Translated by Google

---

INSON VA TA'LIM. 2018 yil. ÿ 1 (54)
Ta'limning zamonaviy muammolari
Muammo ular tomonidan quyidagi yo'nalishlarda ishlab
chiqilgan: ta'lim sifati konsepsiyasi; ta'lim sifatini baholash
usullari; ta'lim va uning sifatini fundamentallashtirishga
erishish uchun o'rta va oliy maktablarning samarali o'zaro
hamkorligi shakllari va usullari; ta'lim sifati omillari; ta'lim
sifatini boshqarish mexanizmi, axborot texnologiyalari, ta'lim
sifati monitoringi.
jamiyatda.
tashkilotning maqsadlariga samarali erishishga qaratilgan
ma'lum texnikalarni joriy etish; protsessual, menejmentni
boshqaruv funktsiyalarining uzluksiz zanjiri sifatida tushunishga
asoslangan [4, 10]. Ehtiyotkorlik bilan modellashtirish,
prognozlash, pro-
Akademik ma'lumotlarni o'rganish asosida
Ta'lim sifati va uni belgilovchi omillar o'rtasidagi bog'liqlikni
aniqlashda ham nuqtai nazarlar farqlanadi: ta'lim mazmunining
fundamental tabiati, o'quvchilarning muayyan ehtiyojlarini
qondirish, maqsadlar va natijalar o'rtasidagi bog'liqlik, o'quv
jarayoni sub'ektlarining ijodiy faoliyati, boshqaruvga kompleks
yondashuv, fanlararo integratsiya, kadrlar tayyorlashni
profillash va ixtisoslashtirish va boshqalar.
Ta'lim muassasalarida zamonaviy ta'lim sifatini
boshqarish tizimining asosiy tarkibiy qismlari muvaffaqiyat
va uzluksizlikni ta'minlaydigan turli boshqaruv quyi tizimlarining
maqsadlari ierarxiyasidir.
moddiy emas, shaxsiy rivojlanish darajasi
tizimning o'ziga xosligi.
Dizayn bugungi kunda ma'lum bir muassasada mahsulot,
xizmatlar va munosabatlar sifatiga erishishning ilmiy
asoslangan mexanizmidir. Bu, ayniqsa, ta'lim tizimi uchun
to'g'ri keladi, bu erda uning sifatining asosiy ko'rsatkichi
hisoblanadi
sifat haqida gapirganda, ular, birinchi navbatda, ta'lim
tizimining o'quv materialini sifatli o'zlashtirishga erishishga
qaratilganligini ta'kidlaydilar; boshqalar - o'qitish sifati va
Ikki o'lchovli tizim uchun bu, qoida tariqasida, tarkibni
tashkil etishning mazmuni va shaklidir. Munitsipal ta'lim sifatini
boshqarish tizimi uchun ta'lim dasturlarini, innovatsion o'quv
loyihalarini ta'lim tizimi iste'molchilarining talablari to'liq
qondirilgunga qadar kengaytirish (diversifikasiya qilish)
mazmuni hisoblanadi. Bu so'rovlarni kutish va bundan
tashqari, yangi so'rovlarni shakllantirish kelajak merosi bo'ladi.
Rossiya jamiyati uchun sifatli ta'limning ahamiyati
so'nggi yillarda federal darajada qabul qilingan bir qator
fundamental hujjatlarda ta'kidlangan.
lizislangan faoliyat mahsulotlari.
ta'lim; boshqalar - shaxsning qobiliyatlarini rivojlantirish
darajasini oshirish; teng-
nykh, biz "sifat" deb xulosa qilishimiz mumkin
birinchi navbatda - ishlab chiqarish sonini ko'paytirish
L.L.Redko [7] ta'lim sifati va uning mezonlari masalasi
bo'lganligini ta'kidlaydi
har doim ham dolzarb, ammo hozirgi bosqichda umumiy va
kasbiy ta’limni rivojlantirish tizimida u boshqalarga nisbatan
ustunlik qiladi. Ta'lim sifatini boshqarish muammolari
Rossiyaning etakchi olimlari - V. P. Bespalko, V. S.
Gershunskiy, V. I. Zagvyazinskiy, M. M. Potashnik, V. P.
Panasyuk, A. I. Subetto, E. A. Yamburg, N. A. Selezneva va
boshqalarning tadqiqot mavzusiga aylandi.
oliy o'quv yurtlariga kirgan maktab o'quvchilari; beshinchi -
tushunchasi pedagogikada talqin qilishda noaniq va hatto
qarama-qarshilikdan uzoqdir
18
fan - bir narsa yoki hodisani boshqasidan ajratib turuvchi
muhim belgilar, xususiyatlar, xususiyatlarning mavjudligi
sifatida ham, u yoki bu xususiyat, qadr-qimmat, biror narsaga
muvofiqlik darajasi sifatida, axloqiy, axloqiy kategoriya sifatida
(sifat = mukammal) yoki sifatida. sof iqtisodiy tushuncha.
Ba'zi olimlar va amaliyotchilar,
o'tmishdan va kelajakdan barcha o'lchovlarda
maktab bitiruvchisining hayotga tayyorligi haqida
Nazorat nazariyasida aniqlandi
boshqaruv kontseptsiyasiga bir nechta uslubiy yondashuvlar: