Integratsiyalashgan ta'lim texnologiyasi

Integratsiyalashgan ta'lim texnologiyasi
Rossiya ta'limini rivojlantirishning asosiy strategik vazifalaridan biri uning sifatini oshirish vazifasidir. Ta'limning eng muhim natijasi o'zgaruvchan ijtimoiy va iqtisodiy sharoitlarga moslasha oladigan, zamonaviy hayot makonida harakatchanlik va muloqotga ega bo'lgan har tomonlama rivojlangan shaxs bo'lishi kerak.
Turli davrlar va mamlakatlarning ilg'or o'qituvchilari, ya. A. Kamenskiy, K. D. Ushinskiy, A. I. Gertsen, N. G.
Chernishevskiy, o'quvchining boshida tabiatning yaxlit rasmini aks ettirish, bilimlarning haqiqiy tizimini va to'g'ri dunyoqarashni yaratish uchun o'quv fanlari o'rtasidagi munosabatlar zarurligini, shuningdek, bilim jarayonining umumlashtirilgan bilimlari va yaxlitligi zarurligini ta'kidladi. Bularga quyidagi uslubiy pozitsiya kiradi: individual fanlar tarkibidagi uzluksizlik, materialni o'rganish va boshqa fanlar bo'yicha bilimlarga tayanish, turli ob'ektlar uchun umumiy bo'lgan g'oyalarni rivojlantirish, tegishli ob'ektlarni birlashtirish, umumlashtirilgan bilim qobiliyatlarini shakllantirish.
Barcha fanlar uchun umumiy komponent ma'lumotdir. Faqat u fanning tabiati va mazmuni jihatidan farq qiladi, shuning uchun informatika tomonidan o'rganilgan axborot jarayonlari deyarli barcha fan sohalarida sodir bo'ladi.
Bundan tashqari, informatika, nisbatan yosh fan, deyarli barcha boshqa fanlarning integratsiyasidir. Bu matematika, biologiya, fizika, tillar, mantiq, kimyo va tarix.
Kompyuter fanlari va axborot texnologiyalarini umumiy ta'lim va kasbiy tsikllarning boshqa fanlari bilan qo'shma korxonalarda birlashtirish haqiqiy zaruratdir. Integratsiya-bu kasb-hunar ta'limi imkoniyatlarini kengaytirish vositasi, o'qituvchini uslubiy boyitish va o'qitish sifatini oshirish usuli.
Integratsiyalashgan dars - ikki yoki undan ortiq fanlarning o'zaro bog'liq materiallarini o'rganadigan maxsus dars turi. Bunday darslar ba'zi fanlarning materiallarini bilish boshqa mavzuni o'rganishda savollar va vazifalarning mohiyatini tushunish uchun zarur bo'lgan hollarda qo'llaniladi. Integratsiyalashgan darsni odatda o'zaro bog'liq fanlarning ikkita o'qituvchisi yoki maxsus fan o'qituvchisi bilan o'qituvchi olib boradi.
Integratsiyalashgan darslarning shakllari boshqacha bo'lishi mumkin. Integratsiyalashgan darslar shaklida ikki yoki undan ortiq mavzularning muammolarini ochib beradigan umumlashtiruvchi darslarni o'tkazish maqsadga muvofiqdir.
Integratsiyalashgan darslar zamonaviy didaktikaning murakkab muammosidir. Integratsiyalashgan dars didaktikasi uchta elementdan iborat tuzilishga ega:
birinchi fan sohasidagi bilim va ko'nikmalar,
ikkinchi fan sohasidagi bilim va ko'nikmalar,
ushbu bilim va ko'nikmalarni o'quv jarayonida birlashtirish.
Biz o'quv fanlarining integratsiyasini hamkorlik printsipi asosida, ixtiyoriy va o'zaro manfaatli asosda quramiz. Bu erda biz integratsiyaning barcha ishtirokchilarining umumiy manfaatlarini hisobga olamiz.
Kompyuterlashtirish printsipi kasbiy ta'limning asosiy printsipidir. Kompyuter ta'limi pedagogik va ishlab chiqarish jarayonining umumiy nazariyasi va amaliyotida etakchi o'rinni egallaydi. Talaba olingan bilimlarni hayotda ham, ishlab chiqarishda ham qaerda, qachon va qanday ishlatish mumkinligi haqidagi savolga javobni bilishi kerak. O'quv jarayoni professional yo'nalishga ega bo'lishi kerak.
Menimcha, integratsiyalashgan darslar o'quvchilarning salohiyatini rivojlantiradi, atrofdagi voqelikni bilishga, fikrlash mantig'ini, kommunikativ qobiliyatlarni rivojlantirishga undaydi.
Integratsiyalashgan darslar sizga takrorlashni tashkil qilish, olingan bilimlarni mustahkamlash, amaliy faoliyatda ko'nikma va ko'nikmalarni shakllantirish, olingan bilimlarni nazorat qilish, o'quv ishlari jarayonida talabalarga individual, tabaqalashtirilgan yondashuvni amalga oshirish imkonini beradi.
Aynan shu tayyorgarlik zamonaviy jamiyatning integratsiyalashgan axborot makonida raqobatbardosh mutaxassisni ta'minlaydi.
Mening ishimda men maxsus fanlar o'qituvchilari va "oshpaz, qandolatchi oshpaz", "chilangar" kasblari bo'yicha ishlab chiqarish ta'limi ustalari bilan birgalikda integratsiyalashgan darslar, darsdan tashqari tadbirlarni o'tkazish metodologiyasidan faol foydalanaman, unda men o'rganilayotgan fanlarning turli xil materiallaridan foydalanaman. kelajakdagi kasbiy faoliyat:
MS Word matn protsessori-yozma malaka imtihonlarini ro'yxatdan o'tkazish (matn, jadvallar, rasmlar, vektorli grafikalar bilan ishlash), menyularni tuzish va loyihalash, idishlarni reklama qilish, chilangarlar, umumiy ovqatlanish korxonalari, chilangarlar, ishlab chiqarish amaliyoti bo'yicha hisobot tuzish, rezyume yozish va boshqalar. (informatika + maxsus texnologiyalar + rus tili) grafik muharrirlari-rastrli va vektorli grafikalar bilan ishlash-tayyor qandolatchilik idishlari, chilangarlar, asboblar va jihozlarni loyihalash uchun chizmalar yaratish, ustaxonalar diagrammalarini, reklama varaqalarini chizish (informatika + maxsus texnologiyalar + chizma + kompyuter grafikasi);
MS Excel jadval protsessori-texnik va texnologik xaritalarni, texnologik xaritalarni, mahsulot ishlab chiqarish uchun hisoblash jadvallarini loyihalash (informatika + maxsus texnologiyalar);
Internet tarmog'i-qandolatchi oshpaz, chilangar kasblari bilan bog'liq qidiruv tizimlari, saytlar va dasturlar bilan ishlash: retseptlar va taomlar to'plami, chilangar asboblar qo'llanmasi va boshqalar.; boshqalar.;
MS PowerPoint taqdimot muharriri - interfaol tematik taqdimotlar, loyihalarni yaratish (informatika + maxsus texnologiyalar + ishlab chiqarishni tashkil etish + mehnatni muhofaza qilish + rus tili va adabiyoti + kimyo va biologiya + fizika + tarix), bitiruv amaliy malaka ishlarini himoya qilish uchun taqdimotlar yaratish.

O'quv jarayonini integratsiyalashgan holda qurish uchun ba'zi imkoniyatlar o'quvchilarni o'qitish va tarbiyalash muammolarini sifatli hal qilishga imkon beradi:

1.Ob'ekt ichidagi aloqalardan fanlararo aloqalarga o'tish o'quvchiga harakat usullarini bir ob'ektdan boshqasiga o'tkazishga imkon beradi, bu esa o'rganishni osonlashtiradi va dunyoning yaxlitligi g'oyasini shakllantiradi.
2.Ob'ektlarning integratsiyasi tarkibidagi muammoli vaziyatlarning ulushini oshirish talabalarning aqliy faoliyatini faollashtiradi.
3.Integratsiya darsning informatsion imkoniyatlarini oshiradi.
4.Integratsiya-bu o'spirinlarni o'qitish uchun motivatsiya vositasi, o'quvchilarning o'quv va kognitiv faoliyatini faollashtirishga yordam beradi, ortiqcha kuchlanish va charchoqni ketkazishga yordam beradi.
5.O'quv materialining integratsiyasi talabalar ijodini rivojlantirishga yordam beradi.
Integratsiyalashgan darslarning turlari har xil bo'lishi mumkin: yangi materialni tushuntirish, bilimlarni birlashtirish va umumlashtirish, dars-seminar, dars-o'yin va boshqalar.
Faoliyatning turli sohalarini axborotlashtirish va integratsiyalashuvining jadal rivojlanayotgan jarayonlari, ishlab chiqarish va ta'lim sohasidagi axborot oqimlari va innovatsiyalarning o'sishi bitiruvchilarning bilimlarini doimiy ravishda yangilab borish va ularni tayyorlash sifatini oshirish zarurligini taqozo etmoqda.
Zamonaviy kasbiy kompetentsiyani shakllantirish o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi muassasalarida bo'lajak ishchilarni tayyorlash jarayonining asosiy funktsiyalaridan biriga aylanmoqda. Bularning barchasi ta'lim mazmunini yanada takomillashtirish va ta'lim, fan va ishlab chiqarish integratsiyasi asosida ta'lim tizimida ta'lim jarayoni sifatini oshirish zarurligini keltirib chiqaradi.
Integratsiyalashgan dars texnologiyasini mening ishimda qo'llash ma'lum bir natijaga ega:
* turli xil san'at turlarini jalb qilishga asoslangan o'quvchilarning hissiy rivojlanishida;
* mavzu bo'yicha bilim darajasini oshirishda;
intellektual faoliyat darajasini o'zgartirishda, o'rganilayotgan ob'ektlar o'rtasida tabiiy munosabatlarni o'rnatishda;
* darsda va darsdan tashqari vaqtda faol va mustaqil ishlash istagida namoyon bo'ladigan o'quvchilarning kognitiv tafakkurining o'sishida;
* talabalarni ijodiy, ilmiy-tadqiqot faoliyatiga jalb qilishda, ularning natijasi o'z insholari, ma'ruzalari va loyihalari bo'lishi mumkin;
* talabalar axborot jamiyati sharoitida hayotga tayyorlanadi, shaxsning o'zini o'zi anglashi va o'zini namoyon qilishi uchun sharoitlar yaratiladi.
Integratsiyalashgan ta'lim printsipga ega kelajakdagi ishchilarning kasbiy malakasini shakllantirish jarayoni uchun ahamiyati, va keyingi kasbiy faoliyat uchun.
Adabiyot:
1. Bespalko V. P. Pedagogika va ilg'or o'qitish texnologiyalari. M., 2010 yil.
2. Karpova T. I. ta'lim faoliyatidagi innovatsion jarayonlarni o'rganish. M., 2010 yil.
3. Selevko G. K. zamonaviy ta'lim texnologiyalari. Yaroslavl, 2008 yil.
4. Semushina L. G. Yaroshenko N. G. kasb-hunar ta'limi muassasalarida o'qitishning mazmuni va texnologiyalari M., 2001.
5. Chimpin A. F., Fedorov V. D.. Kasb-hunar ta'limi sohasida o'qitishning zamonaviy texnologiyalari. M., 2005 yil.