Intellekt tushunchasi. Intellekt yuqori rivojlanish

Intellekt tushunchasi. Intellekt
yuqori rivojlanish
qobiliyatlar,
bilimdonlik,
Bu kognitiv ravshanlik. Aql-idrok Keng ma'noda shaxsning barcha kognitiv funktsiyalarining yig'indisi: - sezgi va idrokdan tortib, tafakkur va tasavvurgacha; tor ma'noda, asosiy narsa fikrlashdir. Intellekt bu shakl
tadqiqotchining haqiqat haqidagi bilimi. Aql-idrok KO'PLAR tomonidan umumiy iqtidor tushunchasiga ekvivalent, mazmunidan qat'i nazar, o'rganish va umuman ishlash qobiliyati sifatida qaraladi. Bu nuqtai nazarni Binet, Spearman, Rubinshteyn qo'shadi. Aql-idrok atrof-muhitga moslashish mexanizmi sifatida qaraladi, masalan, Piagetning yozishicha, rivojlangan intellekt o'zini individual tarkib va ​​atrof-muhit nuqtasi o'rtasidagi muvozanatni tuzadigan universal moslashuvchanlik sifatida namoyon qiladi. Eng to'liq ko'rinish, munosabatlar, c Vechsler intellektining ta'rifi bo'lib, u intellektni maqsadga muvofiq xulq-atvor, oqilona fikrlash va tashqi dunyo bilan samarali o'zaro ta'sir qilish qobiliyati sifatida tushunadi. Veksler Vernonga ergashib, aqlning ierarxik modeliga amal qiladi, bunda umumiy intellekt omili yoki umumiy (G), asosiy guruh omillari ajratiladi: og'zaki va og'zaki bo'lmagan (yoki fazoviy, amaliy-texnik), shuningdek. qisman omillar sifatida (shu jumladan individual idrok va hissiy qobiliyatlar). Og'zaki intellekt ko'p jihatdan ijtimoiylashuv, madaniyat bilan tanishish, bilim darajasi va intellektual qobiliyatlarga bog'liq. Aqlning bu quyi tuzilishini Kettell bog'langan yoki kristallangan aql deb ataydi. Og'zaki bo'lmagan, amaliy-texnik intellekt (yoki erkin, suyuq) madaniyat bilan tanishishga bog'liq emas, uning darajasi miya yarim korteksining uchinchi yoki assotsiativ zonalarining umumiy rivojlanishi bilan belgilanadi. Bu aql pertseptiv muammolarni hal qilishda namoyon bo'ladi,
elementlarning nisbatini idrok qilishni va topishni xohlaganingizda. Qisman omillar miya yarim sharlaridagi individual sensorli vosita va kortikal sohalarning rivojlanish darajasi bilan belgilanadi. Intellektning tabiati va vazifalari. Aql-idrok tabiatini talqin qilishning asosiy yondashuvlari:
1. Ijtimoiy-madaniy yondashuv (sotsiallashuv jarayoni natijasida intellekt, shuningdek, umuman madaniyatning ta'siri).
2. Genetik yondashuv (odamning tashqi dunyo bilan o'zaro ta'sirining tabiiy sharoitida atrof-muhit talablariga tobora murakkab moslashish natijasida aql).
3. Protsessual faoliyat yondashuvi (intellekt inson faoliyatining maxsus shakli sifatida).
Abdixalilova Marjona Abdixomidovna, [29.03.2023 11:29]
Temurbek, [28 мар. 2023 в 10:11]
4. Tarbiyaviy yondashuv (maqsadli ta’lim intellekti).
Qanaqasiga
mahsulot
5. Axborot yondashuvi (razvedka to'plam sifatida
axborotni qayta ishlashning elementar jarayonlari). 6. Fenomenologik yondashuv (intellekt maxsus shakl sifatida

ong mazmuni).

7. Strukturaviy darajadagi yondashuv (intellekt turli darajadagi kognitiv jarayonlar tizimi sifatida).
8. Regulyatsiya yondashuvi (intellekt aqliy faoliyatni o'z-o'zini tartibga solish omili sifatida).
Funktsiyani tushunishning uchta turi mavjud
razvedka: 1) o'rganish qobiliyati, 2) operatsiya
ramzlar, 3) faol o'zlashtirish qobiliyati
atrofimizdagi haqiqat qonunlari. Aqlning tuzilishi. Intellektning operatsion nazariyasi J. Piaget. J. Piagetning fikricha, intellekt organizmning moslashuvining eng mukammal shakli bo'lib, u K muhiti, assimilyatsiya jarayonining birligi (atrof-muhit elementlarini sub'ekt psixikasida ko'payish shaklida qayta ishlab chiqarish). kognitiv aqliy sxemalar) va akkomodatsiya jarayoni (ob'ektiv dunyo talablariga qarab ushbu kognitiv sxemalarning o'zgarishi). Shunday qilib, intellektning mohiyati jismoniy va ijtimoiy voqelikka moslashuvchan va ayni paytda barqaror moslashishni amalga oshirish qobiliyatidan iborat bo'lib, uning asosiy maqsadi insonning atrof-muhit bilan o'zaro ta'sirini tuzish (tashkil etish) hisoblanadi.
Ontogenezdagi aql: bola va uning atrofidagi dunyo o'rtasidagi "vositachi" ob'ektiv harakatdir. Na so'zlar, na vizual tasvirlar o'z-o'zidan aqlning rivojlanishi uchun hech qanday ahamiyatga ega emas. Kerakli narsa - harakat. Haqiqiy ob'ektlar (narsalar, ularning xususiyatlari, shakli va boshqalar) bilan faol ravishda manipulyatsiya va tajriba o'tkazishi mumkin bo'lgan bolaning o'zi harakatlari. Bolaning ob'ektlar bilan amaliy harakat tajribasi o'sib borishi va murakkablashishi bilan ob'ektiv harakatlar ichkilashtiriladi, ya'ni ular asta-sekin aqliy operatsiyalarga (ichki aqliy tekislikda bajariladigan harakatlar) aylanadi. Operatsiyalar rivojlanishi bilan bolaning dunyo bilan o'zaro munosabati tobora intellektual xarakterga ega bo'ladi. Chunki, Piaget yozganidek, intellektual harakat (u yashirin ob'ektni topishdan iborat bo'ladimi yoki badiiy tasvirning yashirin ma'nosini topishdan iborat bo'ladimi) muayyan harakat usullarini (real yoki aqliy makon va vaqtda) nazarda tutadi. Intellektning rivojlanishida Piagetning nazariy qarashlariga ko'ra, ikkita asosiy yo'nalish ajralib turadi. Birinchisi, operativ kognitiv tuzilmalarning integratsiyalashuvi bilan, ikkinchisi esa voqelikning individual tasvirlarining o'zgarmasligi (ob'ektivligi) o'sishi bilan bog'liq.
Intellekt nazariyalari: Ch.Spirmenning ikki omilli intellekt modeli, Spirmen kasbiy qobiliyatlar (matematika, adabiyot va boshqalar) muammolari bilan shug‘ullangan. Test ma'lumotlarini qayta ishlashda men fikrlash, xotira, e'tibor va idrok darajasi o'rtasidagi bog'liqlikni topdim. U har qanday intellektual ishning muvaffaqiyati quyidagilar bilan belgilanadi, deb taklif qildi: 1) ma'lum bir umumiy qobiliyat, 2) ushbu faoliyatga xos qobiliyat. Umumiy omil J (umumiy intellekt), psixikaning murakkab birlashgan sifati, turli vaziyatlarda individual ishlashni va turli xil faoliyat samaradorligini ta'minlaydigan xatti-harakatlarning muvaffaqiyati mavjud. Ikki faktorli tizim: umumiy omil (g) aqlning o'zi bo'lib, uning mohiyati "aqliy energiya" ning B individual farqlariga kamayadi (bu barcha test topshiriqlari natijalarining yig'indisidir); omil s har bir aniq vazifaning o'ziga xos xususiyatlarini tavsiflaydi. Spearman intellektni shakllantirishning darajali xususiyatlarini ajratdi: asosiy 1 - hissiy-idrok VA og'zaki funktsiyalarning ko'rsatkichlari 2 kombinatoryal xususiyatlar va (rag'batlantirish o'rtasidagi aloqalarni aniqlash qobiliyati).
multifaktorial
model
L. Tyurston intellekti Muayyan intellektual harakat ko‘pgina individual omillarning o‘zaro ta’siri natijasidir. Aql-idrok 7 ta asosiy aqliy qobiliyatni o'z ichiga oladi: hisoblash (sonlar bilan ishlash va arifmetikani bajarish qobiliyati), og'zaki moslashuvchanlik, og'zaki idrok, fazoga yo'naltirilganlik, xotira, fikrlash qobiliyati, o'xshashlik va farqlarni tez idrok etish.

L.Turston korrelyatsiya matritsalarini ko'p o'lchovli tahlil qilish usulini taklif qildi. Bu usul sub'ektlarning ma'lum bir guruhi tomonidan turli testlarni o'tkazish natijalari o'rtasidagi bog'liqlikni belgilovchi bir nechta "Mustaqil yashirin" omillarni aniqlash imkonini beradi_J.Gilford, J.Gilford "razvedka tuzilmasi (SI)" modelini taklif qildi, natijalarni tizimlashtirdi. umumiy qobiliyatlar sohasidagi tadqiqotlari. O'z tuzilishida model neobehavioristik bo'lib, sxemaga asoslanadi: rag'batlantirish yashirin operatsiya reaktsiyasi. Gilford modelida qo'zg'atuvchining o'rnini "mazmun" egallaydi, "operatsiya" deganda aqliy jarayon, "reaktsiya" tushuniladi.

operatsiyani materialga qo'llash natijasi. Modeldagi omillar mustaqildir. uch o'lchovli, masshtabli Shuning uchun, razvedka modeli Modelda ob'ektlar shkalasi. Guilford operatsiyani aqliy jarayon sifatida izohlaydi: bilish, xotira, divergent fikrlash, konvergent fikrlash, baholash. Vazifaning mazmuni operatsiya bajariladigan material yoki ma'lumotlarning xususiyatlari bilan belgilanadi: tasvir, belgilar (harflar, raqamlar), semantika (so'zlar), xatti-harakatlar (odamlarning shaxsiy xususiyatlari va xatti-harakatlarining sabablari to'g'risidagi ma'lumotlar).
Natijalar sub'ektning javob beradigan shakli: element, sinflar, munosabatlar, tizimlar, o'zgarishlar turlari va xulosalar. Guilford tasniflash sxemasida 120 ta omil mavjud. Ko'pgina tadqiqotchilar divergent VA konvergent fikrlashni ajratishni J. Gilfordning asosiy yutug'i deb bilishadi. Divergent fikrlash aniq ma'lumotlarga asoslangan ko'plab echimlarni yaratish bilan bog'liq va Guilfordning fikriga ko'ra, ijodkorlikning asosi hisoblanadi. Konvergent fikrlash yagona to'g'ri natijani topishga qaratilgan va an'anaviy intellekt testlari bilan tashxislanadi. Guilford modelining kamchiliklari ko'pchilik omil-analitik tadqiqotlar natijalariga mos kelmasligidir. ko'p intellekt modeli H. Gardner, Gardner inson aqlining ko'p turlari haqida gapirish mumkin, deb hisoblaydi. Uning fikricha, inson aql-zakovatini o'rganishning asosiy usuli eksperiment emas, balki o'lchov emas, hatto "oddiy naqshlarni" aniqlash uchun so'rov ham emas, balki bo'ylama tadqiqot jarayonida shaxslarning tabiiy xatti-harakatlarini kuzatishdir. Va testlar, intervyular va boshqa instrumental usullar faqat kognitiv qobiliyatlarni, motivatsiyani va insonning umumiy faolligini o'lchash uchun javob beradi. Gardner intellektning asosiy tarkibiy qismlari sifatida an'anaviylardan tashqari (Turstonga ko'ra): musiqiy qobiliyatlar, motivatsiya, tashabbuskorlik, sensorimotor qobiliyatlar va boshqalarni belgilaydi. O'zining so'nggi asarlaridan birida u aqlning 7 turini ko'rib chiqadi: razvedka. Belgilangan
1. Axborotni etkazish, shuningdek, rag'batlantirish va hayajonlantirish uchun tabiiy tildan foydalanishning lingvistik qobiliyati (shoir, yozuvchi, muharrir, jurnalist).
2.Musiqiy ijro, zakovat kompozitsiya. musiqa Qobiliyatni belgilaydi va/yoki undan zavq oladi (ijrochi, bastakor, musiqa tanqidchisi). razvedka. Aniqlaydi
3. Ob'ektlarning mantiqiy va matematik qobiliyati, tadqiq qilish, toifalarni tasniflash uchun belgilar va tushunchalar o'rtasidagi bog'liqlikni ularni manipulyatsiya qilish (matematik, olim). va men
4. Fazoviy intellekt ko'rish qobiliyati,
idrok idrok VA VA ongda ob'ektlarni manipulyatsiya qilish, vizual-fazoviy kompozitsiyalar yaratish (me'mor, muhandis, jarroh).
5. Tana-kinestetik razvedka - bu qobiliyat
sportda, ijroda vosita mahoratidan foydalanish
san'at, qo'l mehnati (raqqosa, sportchi, mexanik). 6. Shaxslararo intellekt. Boshqa odamlarni tushunish va ular bilan munosabatlarni o'rnatish qobiliyatini ta'minlaydi (o'qituvchi, psixolog, sotuvchi).
7. Intrapersonal intellekt. O'zini anglash qobiliyatini ifodalaydi, (psixolog, shoir). ularning his-tuyg'ulari, intilishlari