Интерактивные методы обучения

2. Вступление. На первой стадии студенты адаптируются к проблеме и 
друг к другу, т.е. в это время вырабатывается определенная установка на 
решение поставленной проблемы. При этом перед преподавателем 
(организатором дискуссии) ставятся следующие задачи: 
 
сформулировать проблему и цели дискуссии. Для этого надо 
объяснить, что обсуждается, что должно дать обсуждение. 
 
провести знакомство участников (если группа в таком составе 
собирается впервые). Для этого можно попросить представиться каждого 
студента или использовать метод «интервьюирования», который заключается 
в том, что участники разбиваются на пары и представляют друг друга после 
короткой ознакомительной (не более 5 минут), направленной беседы. 
 
создать необходимую мотивацию, т.е. изложить проблему, 
показать ее значимость, выявить в ней нерешенные и противоречивые 
вопросы, определить ожидаемый результат (решение). 
 
установить регламент дискуссии, а точнее, регламент 
выступлений.
 
сформулировать правила ведения дискуссии, основное из 
которых — выступить должен каждый. Кроме того, необходимо: 
внимательно выслушивать выступающего, не перебивать, аргументировано 
подтверждать свою позицию, не повторяться, не допускать личной 
конфронтации, сохранять беспристрастность, не оценивать выступающих, не 
выслушав до конца и не поняв позицию. 
 
создать доброжелательную атмосферу, а также положительный 
эмоциональный 
фон. 
Здесь 
преподавателю 
могут 
помочь 
персонифицированные обращения к студентам, динамичное ведение беседы, 
использование мимики и жестов, и, конечно, улыбки. Следует помнить, что 
основой любого активного метода обучения является бесконфликтность! 
 
добиться однозначного семантического понимания терминов, 
понятий и т.п. Для этого с помощью вопросов и ответов следует уточнить 
понятийный 
аппарат, 
рабочие 
определения 
изучаемой 
темы. 
Систематическое уточнение понятийного аппарата сформирует у студентов 
установку, привычку оперировать только хорошо понятными терминами, не 
употреблять малопонятные слова, систематически пользоваться справочной 
литературой.