Использование метода соответстивий

Мыслительный эксперимент представляет собой форму умственной 
деятельности исследователя, в процессе которого воспроизводится структура 
реального эксперимента. 
Качественный эксперимент ставит перед собой задачу установить 
наличие или отсутствие предполагаемого теорией явления. Количественный 
эксперимент направлен на оценку свойств и характеристик исследуемого 
объекта количественными методами. 
 Однофакторный и многофакторный эксперименты отличаются 
количеством факторов и независимых переменных, используемых в процессе 
исследования методом научного эксперимента.
Очевидно, что каждый из рассмотренных видов эксперимента требует от 
исследователя специальных знаний, больших затрат интеллектуальных и 
временных ресурсов. При этом следует отметить, что классический и 
вычислительный эксперименты имеют ряд ограничений. Так, классический 
эксперимент в силу невозможности выделения фрагмента единого 
экономического пространства без существенных потерь, не позволяет 
проверить теоретические гипотезы. Вычислительный эксперимент ограничен 
невозможностью моделирования значительной области экономических 
явлений 
в 
первую 
очередь 
из-за 
недостатка 
или 
незрелости 
(неформализуемости) содержательного знания. Это в первую очередь 
относится к тем экономическим процессам, где существенно поведение 
человека. 

---

Вывод 
Применение того или иного метода определяется целью деятельности 
и условиями, 
в которых 
она 
осуществляется. 
Учение 
о методах 
называется методологией (см. 
Методология
). 
Методы складываются в ходе рациональной рефлексии над объектным 
(предметным) содержанием в некоторой абстрактной области внутри 
определѐнных (предзаданных) ориентаций и закрепляются в принципах, 
нормах и методиках деятельности. Предметное развѐртывание метода 
осуществляется в процедуре, доводящей действие факторов, синтезированных 
в методе, до отдельных операций. Следование методу обеспечивает регуляцию 
в целенаправленной деятельности, задаѐт еѐ логику.
Разработка методов необходима в любой деятельности, где так или иначе 
возможна рационализация еѐ идеального плана, поэтому каждая сфера 
человеческой деятельности имеет свои специфические методы. Все они 
применяются либо в узкой, либо в широкой предметной области знания 
соответственно их степени общности. В практической деятельности, практико-
ориентированных дисциплинах и конкретных областях знания метод часто 
формализуется 
и понимается 
преимущественно 
как методика — 
фиксированная схема некоторой деятельности, организованной определѐнным 
образом. Вместе с тем, было бы неправомерно абсолютизировать возможность 
рационализации всей человеческой деятельности на основе идеи метода, 
игнорируя 
моменты 
спонтанности 
в отношении 
человека 
к миру, 
необъективируемости некоторых предпосылок и установок этого отношения. 
Степень этой осознанности и контроля идеального плана деятельности 
может быть различной, но, так или иначе, осуществление деятельности 
на основе того или иного метода предполагает сознательное соотнесение 
способов действия субъектов данной деятельности с реальной ситуацией,
оценку их эффективности, критический анализ и выбор различных 
альтернатив действия.