Ызбекистон республикаси олий

O’z-o’zini tekshirish uchun savollar:
1. Maktab ta‘limida sinf-dars tizimi qachon va kim tomonidan yaratildi?
2. Ta‘limning tashkiliy shakli nima?
3. Sinf-dars tizimi Sharq mamlakatlari, jumladan O’rta Osiyoda qachon joriy (tadbiq) etildi?
4. Darsning mohiyatini tushuntirib bering?
5. Sinf-dars shaklidagi mashg’ulotlardan amaliy va tajriba shaklida olib boriladigan mashg’ulotlar qanday farqlanadi?
6. Bugungi kunda ta‘lim maskanlari oldida turgan muhim vazifalar nimalardan iborat?
7. Darsning tashkiliy daqiqalari deganda nimani tushunasiz?
8. Dars qanday didaktik talablarga javob berishi lozim?
9. Ta‘lim tizimida eng ko’p qullaniladigan dars turlarini ayting?
10. Oliy maktabdagi o’quv jarayoni shakllariga nimalar kiradi?


4-amaliy mashg‘ulot
Zamanoviy ta’lim nazorat turlari va baholash metodikasi
Mashg`ulotning maqsadi: Zamanoviy ta’lim nazorat turlari va baholash metodikasini tushintirish.
Kеrakli asbob va jihozlar: Fa’nga oid adabiyotlar, kompyuter, mel, doska.
Nazariy ma’lumotlar:
O‘quv maqsadlari bu- muayyon ta’lim jarayoni yakunida ta’lim oluvchi tomonidan o‘zlashtirilishi, yangi xosil qilinishi lozim bo‘lgan bilim, hatti-harakat bilan bog‘liq bo‘lgan amaliy topshiriqni uddalay olish mahorati, shaxsiy fazilatlar va faoliyatni belgilaydi. Boshqacha aytganda – o‘quv maqsadlari ta’lim jarayoni oxirida kutilayotgan natijadir.
O’quv maqsadlari qamrov ko’lamiga qarab uch turga ajratiladi.



Baholash-ta’lim jarayonining ma’lum bosqichida o‘quv maqsadlariga erishganlik darajasini oldindan belgilangan mezonlar asosida o‘lchash, natijalarini aniqlash va tahlil qilishdan iborat jarayondir.




Baholashning ahamiyati
O‘zlashtirilganlik to‘g‘risida ma’lumot olinadi; Savol-javob jarayonida boshqa o‘quvchilarga takrorlanish bo‘ladi; Bilim, ko‘nikma va malakalar egallanadi hamda mustahkamlanadi; Mashg‘ulotning qaysi bo‘lagiga yaxshiroq e’tibor berish kerakligi ma’lum bo‘ladi; O‘qituvchi o‘z kamchiliklarini anglaydi; O‘quvchi o‘zining nimalarga qodir ekanligini biladi; Davlat ta’lim standartlarining bajarilish darajasi aniqlanadi; Ta’lim oluvchining o‘rtoqlari, ota-onasi uning faoliyati xaqida ma’lumotga ega bo‘ladi.