Изучение проблем акмеологии высшего образования является актуальным, требующим выявления и обоснования теоретического аппарата, совершенствования профессиональной компетентности специалистов в области образования

6. Упражнение «Профессиональные перспективы»
Цель. Это упражнение поможет участникам создать необходимые условия для последующих профессиональных шагов. Его идея заключается в том, что мы можем добиться успеха только в тех областях, работа в которых доставляет нам удовольствие. Участники смогут сопоставить широкий спектр своих способностей, а затем выделить те из них, которые они будут с удовольствием развивать в будущем, и те, которые они не хотят развивать или использовать.
Инструкция. Первое, что нужно сделать для того, чтобы ваши шансы на успех в профессиональной деятельности возросли, – это спросить себя: «Где меньше всего конкурентов, претендующих на одно рабочее место?» Ответ прост: чем ниже мой уровень профессионального мастерства, тем больше у меня будет соперников. Я должен максимально эффективно использовать свои природные способности и приобретать необходимые навыки, если хочу быть конкурентоспособным на рынке труда.
В связи с этим возникают вопросы: достаточно ли я способен? Хватит ли у меня навыков? На этот вопрос большинство людей отвечают утвердительно.
Я хочу дать вам возможность проследить за развитием ваших способностей. Чтобы понять, насколько вы предприимчивы, достаточно ли у вас энергии и любопытства, или же внутренне вы «спите» и живете по принципу «Зелен виноград», необходимо время и внимание.
Сопоставьте те виды деятельности, которыми вы занимаетесь с большим удовольствием в свободное время, вместе с друзьями, в отпуске и т.п. Подчеркните то, что удается вам лучше всего. Не думайте, насколько это важно для конкретной деятельности, просто записывайте, чем вам нравилось заниматься в определенные моменты жизни.
Делайте заметки в своих записях, например: «Мне доставляют много радости занятия танцами. Я уже принимал участие в сорев-нованиях, моя группа заняла третье место. Хорошо управляю своим телом, быстро и ловко двигаюсь, наслаждаюсь обществом людей со схожим образом мыслей, учусь общению с людьми, интересы и взгляды которых отличаются от моих. Могу быть спокойным, могу дать волю чувствам».
Не пишите «Я хорошо собираю модели», вместо этого пере-числите свои сильные стороны, например: «Точность, мастерство, аккуратность, терпение, глазомер, четное следование инструкции». На это задание вам дается 2 часа. (Эту часть упражнения участники могут выполнить дома самостоятельно в качестве подготовки к занятию.)
Теперь возьмите лист бумаги и разделите его вертикальной линией. В левой графе напишите: «Способности и навыки, которые мне бы хотелось сделать основой моего профессионального опыта». В правой графе напишите: «Чего мне хотелось бы избе-жать в моей профессиональной деятельности».
Распределите свои способности, навыки и сильные стороны по обеим колонкам. Ранее вы подчеркивали те виды деятельности, которые удаются вам лучше всего и доставляют удовольствие. А теперь подчеркните те способности, которые вы задействуете при этом. На это у вас есть 1 час.
Взгляните еще раз на левую часть листа и сконцентрируйтесь на своих талантах. Выберите из них десять наиболее важных способностей, которые вы с радостью применяете, и подчеркните их в третий раз. Проранжируйте их по степени важности.
Нарисуйте пирамиду, состоящую из десяти камней: в основании лежат четыре камня, в следующем ряду — три, затем – два и на самом верху – один камень. Теперь запишите в прямоугольники десять основных способностей.
Соберитесь в группы по четыре человека. Обсудите друг с другом, что вам понравилось в проделанном упражнении, что вы при этом чув-ствовали. Узнали ли вы что-то новое? Гордитесь ли вы собой? Расскажите друг другу о том, какие свои сильные стороны вы определили как «основу». На обсуждение вам дается 30 минут. Теперь возвращайтесь в круг, чтобы мы вместе смогли обсудить это упражнение.
Позвольте нескольким добровольцам высказаться насчет своих талантов. Предупредите их, чтобы сильные стороны были названы по возможности дифференцированно и конкретно.
Подведение итогов
Понравилось ли мне это упражнение?
Доволен ли я собой?
Что мне хотелось бы обсудить в группе?
Насколько расширились мои представления о профессиях?
С кем я обычно говорю о профессиональных возможностях?
Что для меня важнее в профессии: стабильность или возможность развития?