Jamiyat va inson

Yoshlik. 
Erta xarakterning barcha o'ziga xos xususiyatlari o'smirlik davrida shaxsning shakllanishiga ta'sir qiladi.
Ushbu yoshdagi etakchi faoliyat tengdoshlar bilan muloqot qilishdir ,bu mustaqil hayotda ajralib turadigan boshqa odamlar bilan munosabatlarni tajriba qilishning bir turi. Davrning asosiy ehtiyoji jamiyatda o'z o'rnini topishdir.
10-11 yoshda-tengdoshlar orasida bo'lish, birgalikda biror narsa qilish istagi;
12-13 yoshda-jamoada ma'lum bir o'rinni egallash motivi;
14-15 yosh-o'z shaxsiyatining qadriyatlarini tan olish;
O'smirlarda inqiroz hodisalari kuzatiladi, ularning oqimining tabiati kattalarning o'spirin bilan sodir bo'ladigan o'zgarishlarga nisbatan sezgirligiga bog'liq.
Tengdoshlar bilan muloqotda inson munosabatlarining turli tomonlari o'ynaydi. Shaxsiy-shaxsiy aloqa axloqiy me'yorlar va qadriyatlarning amaliy rivojlanishi sodir bo'ladi. Unda o'z-o'zini anglash shakllanadi, bu "men"imidjini shakllantirish uchun juda muhimdir. Ushbu tasvir darhol paydo bo'lmaydi ,u hayot davomida, ko'plab ijtimoiy ta'sirlar ta'siri ostida rivojlanadi.
Shuni unutmangki, o'smirlik davrida ma'lum fazilatlar allaqachon o'rnatilgan bo'lib, bu o'spirinning jamiyatda amalga oshirilishiga ta'sir qiladi.
Bolalikdan boshlangan pastlik kompleksi bo'lgan bolada o'spirin inqirozi keskin namoyon bo'ladi, o'zini past baholash va yuqori darajadagi da'volar o'rtasidagi qarama-qarshiliklar "etishmovchilik ta'siriga" yordam beradi (kichik sababga ko'ra katta kuchning hissiy reaktsiyasi). Kognitiv ehtiyoj monoton bo'ladi, umumiy madaniy manfaatlar etarlicha keng va beqaror, intellektual texnika va ko'nikmalarni etarli darajada egallash mumkin emas (umumlashtirish, majoziy tahlil va boshqalar). Bunday bolada o'ziga ishonchsizlik, hissiy charchoq, o'zini o'zi boshqarish darajasi past bo'ladi. Shunday qilib, qanday qilib va/yoki o'rganishni xohlamasdan, bola uy vazifasini bajarayotganda ortiqcha yukni boshdan kechiradi.
Ammo, bolalik davrida qulay sharoitlar (ta'lim va tarbiya) bilan o'spirin kognitiv faoliyat, kognitiv qiziqishlarning kengayishi bilan ajralib turadi.
Ta'lim ta'siri ostida, ko'proq umumlashtirilgan bilimlarni o'zlashtirish.
O'smir jamiyatning ta'siriga juda moyil, chunki u balog'at yoshining tashqi belgilariga taqlid qilishga intiladi. Masalan, o'spirin guruhlari voyaga etish istagi tufayli o'spirinning kelajakdagi hayotiga ta'sir qilishi mumkin. Bunga quyidagilar kiradi: chekish, spirtli ichimliklarni iste'mol qilish, kosmetikadan foydalanish, kiyim va soch turmagida nusxalash va HK.
Voyaga etishning boshqa turlari mavjud:-o'smir o'g'il bolalarning Iroda, chidamlilik va hokazolarni tarbiyalash uchun "haqiqiy erkak" g'oyasiga mos kelish istagi.
- ijtimoiy voyaga etish - kattalar va o'spirinning yordamchisi sifatida hamkorlik qilish holatlarida rivojlanadi, ko'pincha o'spirin kattalarning tashvishlarini o'z zimmasiga olishga majbur bo'lgan oilalarda uchraydi. - Intellektual voyaga etish-bilim qiziqishlarining rivojlanishi, o'z-o'zini tarbiyalash maktab o'quv dasturidan tashqarida bo'lgan ta'limot sifatida paydo bo'lishi bilan.
Z. Freydning so'zlariga ko'ra, yoshlik-genital bosqich(12-18 yosh). Jinsiy va tajovuzkor istaklarning kuchayishi mavjud, qarama-qarshi jinsdagi sherikga qiziqish namoyon bo'ladi. Ushbu bosqichning eng muhim vazifalaridan biri bu hokimiyatdan va ota-onalarga bo'lgan mehrdan xalos bo'lishdir.
Shunday qilib, tashqi ta'sir har doim mavjud, o'smirlik davrida bu ayniqsa muhimdir, chunki mustaqil shaxs allaqachon o'spirindan shakllangan .Hamma narsa ota-onalarga, ular o'spirinning xohish-istaklari bilan fikrlarni qanday tinglashlari va hisobga olishlariga bog'liq bo'ladi. Agar o'spirin komplekslarga, ishonchsizlikka va taklifga moyil bo'lsa, u hatto kasb tanlashda ham bo'ysunuvchi joylarni egallaydi va passiv turmush tarzini olib boradi. Men, ijtimoiy fanlar o'qituvchisi M. A. Tsukareva bilan.
6 dan 10 sinfgacha test o'tkazdi. Asosiy maqsad boshlang'ich va o'rta maktab o'quvchilarida giyohvandlik farqi qanday bo'lishini aniqlash edi. Sinov natijalari shuni ko'rsatdiki, yuqori darajada qaram bo'lganlar foiz katta yoshdagilarga qaraganda quyi sinflarda yuqori bo'lgan . Binobarin, boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar jamoatchilik fikriga ko'proq bog'liqdir. Ammo, barcha sinflar orasida (6-10), jamiyatdan mustaqil fikrga ega bo'lgan bolalarning taxminan 5%, bu 5% ga kirmaydigan bolalar har doim boshqalar nima deyishi haqida o'ylashlarini anglatadi. Har bir ikkinchi talaba uchun jamiyat tomonidan ma'qullash muhimdir.